<p> 生活就是功课，生活就是最好的课堂，教育又何止限于书本？疫情当下，学生们眼前发生的一切就是另一本深刻的“教科书”。</p><p> 疫情期间，老师和同学们每天按照课表的安排，像往常在学校上课一样，有序地开展一天的学习。老师们通过多种途径收集资料，认真备课，不断地探寻适合线上教学的新的方式方法，为的是能够让同学们在课上有限的时间内学有所获，学有所得。各位数学老师能够根据本班实际情况，合理布置家庭作业，耐心细心地批改，及时反馈和进行答疑。同学们在线上也能够积极思考，踊跃发言，认真完成老师布置的作业。师生间通过多种方式实现了有效的沟通与交流。在线上学习作业反馈中，孩子们呈现了丰富多彩的学习成果。</p><p> 我校中低年级数学教研组经过多次交流、研讨，根据中低年级学生特点分年级确定不同的作业内容，进行“数”说疫情，线上作业评比活动。</p> 一年级 <p> </p> <p> 一份份优秀的作业，真实地反映了孩子在家的学习状态，充分展示了一年级学生的学习能力与实践能力。</p> 二年级 <p> 老师以非常时期疫情数据为学习素材，对学生的作业经过筛选，上了一节数学作业欣赏课。</p> <p>看，我的作业棒不棒</p> 三年级 <p> 让学生学会以数据为观察点，用数学的眼光观疫情，通过对数据的统计分析，对疫情、健康等相关知识有更深刻、更理性的认识，这将是正在经历疫情的学生们在成长过程中难忘的一堂课。</p> <p> 三年级的孩子们结合每日体温检测和最近新学习的“复式统计表”，精心设计了一张体温数据复式统计表，争做“健康小卫士”。</p> <p> 孩子们用自己的方式“数”说疫情，为武汉加油，为中国加油！</p> <p> 一个个小小数据分析师，把数据统计得清清楚楚。</p> <p> 数学来源于生活，现实生活是学习数学的起点，又是学习数学的归宿。这次作业评比活动，孩子们用一双善于发现的眼睛去挖掘蕴藏在疫情当中的数学问题，用智慧的大脑去解决数学问题，并用数学的方式表达出来——“数”说疫情，与祖国共成长！</p> <p> 通过这次活动也让我校全体数学教师深深体会到：知识不是教育的唯一目的，要从终生学习来看，更要注重情感教育。让学生参与到更多的活动过程中去，有更丰富的体验，去探究、去表达、去质疑，学会思考、选择，拥有信心，这是教育的目的，也是获得幸福的能力。</p>