一次“横冲直闯”的家访

杨文军

3月19日下午三点多内蒙古教育公众号发布“重要通知”，全区高三和初三于3月30日同步开学复课。这一条信息让朋友圈再次沸腾起来，有多少人期盼着这一天的到来。家长、学生、科任教师再等不下去了，这场疫情把线下教学变成了线上教学。给我们教育带来了很大的挑战，怎么开展线上教学，教学效果怎样？学生是否能认真的参加线上学习呢？家长支持配合的力度够吗？ 　　想真正的了解这些情况，那就需要认真的调查和分析。关于怎么开展网上教学，我校根据上级教育主管部门的精神，统一领导、科学安排；提前培训，发放教材；跟踪指导，保证直播。参加线上教学的教师们精心选取所讲内容，合理的设计作业，学校加强管理。也就说“教”的工作已经到位，而“学”的怎样呢？ 　　学校行政例会上校长就关于线上教学提出了两建议：一是在正式复课后要对各班学生学的情况进行一个评价；二是对在线上教学表现突出的教师和学生进行表彰。这体现出学校非常重视线上教学活动，不希望因疫情给我们教学带来更大的影响。教学活动是一个双边的活动，要想取得好的教学成绩，不仅关注“教”，更主要的是看“学”。 　　作为班主任老师，每天不仅监管学生的线上出勤，还需要协助科任教师督促作业。这都是在网上的事情，到底学生真正的学吗？这种教学的效果如何？这都是一个大大的问号。 为了解学生们学的咋样？只有来一次特殊的家访——“横冲直闯”到学生家里看看学生是否在认真学习。 　　今天抽取班级中成绩好中差（学习表现和学习态度）五位同学，我选取的时间是正在听数学直播课的时间。到这EDCBA同学家所看到的景象不是我心中想的那样。我心中想的是听课环境安静，坐姿正确，边听边做笔记，或边听边在和老师互动，身边都是作业和学习用品，有一种认真的学习状态。可每到一位同学家的时候，令我大失所望。 　　从学校出来后直接到E同学家，他家就住在学校大门两侧的迎街房，停车推门就进入他家的一楼，E同学的妹妹看到我后找她妈妈，她母亲从厨房出来，我打了一个“嘘”的手势，低声说：“我看看E的学习。”轻轻的走到二楼，看到E坐在床上，手机放在床上，低头弯腰看着手机，手边有一本未打开的数学书。这就是听课的状态？听懂听不懂不要紧，关键这样的坐姿会使他视力下降、颈椎受损、腰椎扭曲，根本就不在学习状态。其实他的床边就有专用的写字台。看到这种情况，有气也不敢发，只是指导他到写字台学习，怎么一边听一边记等学习方法，我说完后他下床到写字台继续听课去了。 不打扰他继续听课，我下楼后和他母亲交待了几句，通过看他妈妈的表情显示出一种无奈（说了也不听），期盼早日开学。 　　赶在老师没有结束直播前，到了D同学家，这是在学校东面平房区，因去年家访到过他们家，直接推门进入，还是那样一个“嘘”的动作，不让孩子们发现我。家长们也很理解我的意图，配合的很到位，用手指了一指D同学学习的地方。平房设计的很别致，用玻璃推拉门隔开了一个卧室，第一眼我从玻璃外看到他也是在床上坐着，胳膊低有一张小书桌，背向外，面对墙壁低头看着手机，也许听的认真没有注意到我，但是我看到的是，他看着老师的直播课件，还用分屏功能键浏览微信。于是我推开门进去，和他讲：“听课要有听课的样子，该把精力集中在听上，不能三心二意，那样会浪费时间，不图财而在害命。” 　　还想到ABC同学家，但AC同学家去年冬天都搬进新楼房。只好请D同学的家长带路，与D父亲认识一年半，我们俩很熟悉，他也愿意带我过去。到了C同学家，迎街开的小超市，进门的时候他母亲很热情，正和我打招呼的时候，我直接出口，“孩子在楼上吧！”三步并作两步就看到又一个在床上坐着学的。能听懂吗？支支吾吾地听不清她多我说了点什么。我还是把嘱咐ED同学那几句话告诉了她。   等到了BA同学家时，他们都已经收到我正在家访信息（网络时代），进去看到的现象比前面好，都在边听边记。为了不打扰他们听课我就和他们家长强调了几件事，一定要监管好孩子的学习，不要放任自流，给上一部手机就等于学习去了，这需要我们不间断的看一看，这是培养自我学习的最好时期。 　　离开A同学家后，我又到了数学老师家，大门也没有锁，数学老师正在面对着屏幕，等着学生互动的答案，专注认真的“直播”样子和学生听课的样子形成了强大的对比。 这一次“偷袭”家访，主要目的是真正了解孩子们在家学习的状态，可是看到的情况确令人担忧。我们虽然看到了开学的希望，但是具体哪一天我们重返课堂还是需十几天，甚至二十几天，那我们该怎么继续做好线上教学呢？还需要我们家长、学生、教师认真对待。