<h1> <b>（活动篇）</b></h1> 全球疫情蔓延，牵动人心， 扰乱了大家的生活。特殊时期，阳新县实验小学数学阅读课题组带领大家走进数学阅读的世界，让我们宅在家里，“宅”有所获，一起来阅读吧！ 数学阅读是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。为了培养学生的数学阅读兴趣，提高数学阅读理解能力，让数学阅读成为孩子的一种习惯，我们课题组开展一系列的数学活动。 活动一：数学益智游戏 根据小学生的年龄特征，开展数学益智游戏活动，能有效地激发学生的学习兴趣，让数学知识趣味化，游戏化，既建立了数学认知，又培养了学生的数学思维，从而爱上数学。 七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。这七块板可拼成许多图形，据不安全统计有1600种以上。七巧板是古代中国劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。深受人们的喜爱，被称为是“东方魔板”、“唐图”，即来自中国的拼图。至今英国剑桥大学的图书馆里还珍藏着一部《七巧新谱》。 这么神奇的智力玩具，赶快随实验小学张琼老师一起去认识它吧！ 准备：正方形纸板、铅笔、彩笔、剪刀。 <p> 三（2）班熊一鸣</p> 活动二：数学绘本故事 <p> 数学绘本故事往往以学生熟悉的或感兴趣的事物为素材吸引学生的注意，并把数学知识以故事的方式打造成一条完整的、有趣的知识串，图文并茂，通俗易懂，吸引眼球，起到潜移默化教育作用。绘本故事还可以改善学生对数学学习的印象，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的阅读能力，帮助学生积累丰富的活动经验。</p><p> 孩子们，跟随实验小学李婷老师一起去寻找消失的宝石王冠吧！</p> 通过绘本故事阅读，孩子们，你们知道绘本故事里隐藏的数学秘密了吗？拿起笔来画一画吧！ 活动三：数学思维题 数学是思维的体操，我们教育的目的不仅是传授知识，更要启迪学生的思维。为了开拓学生的视野，培养学生的思维能力，提高学习数学的兴趣。我们实小课题组在每日作业中设置了思维拓展题这一板块。这类题目大都没有直接与课本挂钩，题目新颖、形式多样，解决起来又有一定的难度。其中还会涉及到数学名人，数学史等相关的数学文化，潜移默化地培养了学生的数学素养。学生在解决这类题目时，必须要尝试从多方面开辟思维点，从已知因素中发现新的线索，并根据条件的变化改变思考方向，在思维上摆脱“框题型、对套路”的僵化模式，激发创造性的火花。 思维拓展题这个板块受到了很多学生的青睐。每次布置完作业不久，不少同学就给老师发来了解答过程，迫不及待想知道正确答案，还请求老师提前布置明日的思维拓展题。将数学文化、数学故事融入思维拓展题中，不仅培养学生解题的积极性，更重要培养学生数学阅读的趣味和习惯。 <p> 六（6）班学生作业展</p> <p><br></p><p> 一次数学小游戏，一个数学绘本故事，一次思维探究，都是在培养我们数学阅读的能力。通过数学阅读，获取了信息，汲取了知识，拓展了思维，它能让活动更有趣，让思维更活跃，让故事更富有内涵。养成良好的数学阅读习惯，对于我们学好数学有着重大的意义。我们课题组将以此为出发点和落脚点，积极做好课题研究，为推动学生数学阅读习惯的养成奠定坚实的基础。</p><p> 孩子们，让数学阅读成为一种习惯吧！</p> 策划：张琼<br>撰稿：张琼、李婷、邢廷宝、王涛<br>团队：阳新县实验小学数学课题组