让朗读的魅力点亮语文课堂――沟子板学校语文教师聆听王崧舟讲师培训的《今天我们如何教朗读》

敏子

朗读

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王老师

感悟

情感

沟子

　　朗读是一门艺术，它不仅能给人以美的艺术享受，甚至是影响人的一生，尤其是从事一线的教育工作者，说好普通话已经远远不能满足老师们的教学需求，所以，提高教师的朗读技能，是教师们目前需要加强的一项教学能力。

　　为了提高教师素养，3月19日在玉泉区教研室的推荐下，沟子板学校全体语文教师参加了王崧舟老师进行的《今天我们如何朗读》专题培训。

　　王崧舟，字维岳，号泊静斋主，浙江上虞人。浙江省十大育人先锋、“中西部农村义务教育国家级远程培训”小学语文主讲教师、杭州师范大学硕士研究生导师、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。

　　王老师就朗读给我们上了一堂生动的培训课，理论结合实际讲例子，让我们更清晰，更明了的理解朗读在语文教学中的助力。他从三个方面讲解如何朗读。

一、目的:为什么要教朗读？

1、激发朗读欲望，由“要我朗读”转换为“我要朗读”；

2、强化朗读体验；朗读从倾听开始；

3、朗读技巧的习得：正音处理、节奏把控、语态的表现等；

4、确证朗读主体。

二、原理:教朗读有规律吗？

1、感悟：准确感悟文本的题旨和语境；

2、想象：生成三维整合的再造想象；

3、求气：获得承载情感气息的气韵；

4、创调：创生独特的情感朗读的语调；

5、反听：回馈朗读的感情信息；

三、策略:怎样才能教好朗读？

1、示范是朗读教学的基本策略；

2、备课是朗读教学的应有内容；

3、文体是朗读教学的内在尺度；

4、融合是朗读教学的最佳路径

　　王老师讲解的声情并茂，老师们听的意犹未尽，回味无穷。王老师播放了自己亲身示范的朗读音频《念奴娇·赤壁怀古》，情感真挚的朗读更使老师们心潮澎湃，犹如身临其境，让我们更立体、更感性的体会到了文章的美。

　　“学必有思”听课一结束，老师们迫不及待地在群里交流了自己的感受。

　　“感人心者，莫先乎情”，这是朗读最真实的写照。也是在这场培训中老师们最大的收获。倘若老师声情并茂地朗读，则可以让学生观其人，闻其声，悟其情，可以使学生根据老师的语调、情感直接感悟文章。 可见，朗读是一种艺术，有着不可言喻的魅力。

作为沟小的教师，我们一直在努力，在向专业不断靠近！