凝心聚力谋新篇智慧碰撞促成长——初三语文组“学习目标、情境任务”设计大赛

凤鸣学校

阳春三月，在这充满希望和新生的季节里，最美的遇见就是初三全体语文人同聚一堂进行“学习目标、情境任务”设计大赛，在这里新奇的创意展示，在这里智慧的火花碰撞。 梁青青老师第一个发言，她的主任务是开展“科普知识大讲堂”，她的情境设计非常的新颖，把组内的成员化身为语言文字专家、地质学家、生态学家、古生物学家，人人有任务，人人有担当，非常出色。 王玲老师的主任务是制作“神奇的自然现象”科普海报。王老师的活动设计能充分调动学生的积极性与创造性，非常的实用、有深度。 郭老师的主任务是以“科学抗击新型冠状病毒”为题写一篇事理说明文。她的思路清晰：以新冠病毒肺炎为主情景，贯穿了说明文文本、说明顺序、说明方法、说明文语言以及创作写作。每一个学时最后都以关注到学生人文性为落脚点。 聂萍老师的主任务是结合自己熟悉的一种自然现象，完成一篇说明文，参加班级说明文创作大赛。设计思路：首先是通过对比阅读方式，从说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言等方面构建事理说明文的知识体系；观察生活中的一种科学现象，运用自己喜欢语言风格，完成一篇事理说明文；分享交流，参加班级说明文创作大赛 韩丽平老师的主任务：参加学校科技节“科学的光辉”科普大赛。她的设计思路：阅读单元选文，筛选主要信息，概括文章阐述的事理，并用思维导图的形式理清文章的说明顺序； 再读选文，总结说明文分析、推理的基本方法，并从物候、地理、物理等领城选择一方面，写一个300字左右的说明片段，参加“科学的光辉”科普大讲堂;学以致用，能用自己的话说出说明文的写作特点。 马晓凯老师的主任务是举办“人与自然”研讨会，写一篇事理说明文。构思非常有创意，且符合学生的学情，所有的设计依据清晰、充分，非常的优秀。 刘铭老师的主任务是以“绿化好处多”为题，写一篇事理说明文，活动新颖好操作：阐事理，析说明方法；创作事理说明文。 静文老师的主任务是为科普馆其中一个板块写解说词，能充分调动生的积极性与创造性。 张利萍老师的设计思路非常独特、新颖：采用1+X的形式，首先，重点研究《大自然的语言》一文，了解说明文的文体特点以及严谨的科学精神。然后对比学习《大雁归来》《时间的脚印》，分析说明语言的特点、说明方法的作用以及说明顺序，学以致用，巩固说明文知识，激发科学探索精神。最后，联系推荐阅读作品《苏菲的世界》，以读促写，联系生活，完成一篇说明文创作。 王云老师将几篇说明文与《昆虫记》阅读联系起来，将说明文阅读与整本书阅读结合在一起，在《科学的精神》大单元整体学习中一起探寻学习与阅读的乐趣。她的展示既新颖又注意前后的贯通，非常的有创造性。 傅慧文老师的主任务是以“新型冠状病毒”为话题完成说明文写作，逻辑严密，思路清晰，非常的出色。 柴正春老师也展示了她的独特创意：研读本单元选文，阐述文章事理，画出思维导图，说出文章是如何体现严密性和条理性的；运用本单元所学，说出大自然的语言给我们的警醒，特征明确，条理清晰；为了更美好的生活努力，请以“环境保护”为话题写一篇600字左右的说明文，提升思维严谨性。 另外，齐艳春老师，王金凤老师等也都一一展示了自己的“科学的光辉”学习目标、情境任务，思路清晰，设计有创意，符合初二学生的学情，她们的出色展示，让全体老师眼前一亮，回味无穷。 今天的“学习目标、情境任务”设计大赛圆满完成，让初三全体语文老师又一次智慧碰撞，在相互切磋展示中，共同提高。