教研之花迎着春风静静的绽放 ——濮阳县实验中学语文组教研活动纪实

小桥流水

桃红柳绿，惠风和畅。濮阳县实验中学2020年第五期语文教师网络教研活动于3月19日下午2：30正式开始。全体语文老师和几位领导参加了这次网络教研活动。这次教研活动由语文组教研组长晁秀红老师主持，万利稳老师为大家分享的是主题教研活动：《学习仿写》；季瑞敏老师讲的是微型课：《写好故事》。 　　为了开展切实、有效、能解决实际教学难题的教研活动，实验中学独创了“322”教学模式，三年来，一直坚持单周举行主题教研活动，双周开展微型课展示活动。在张林江校长的引领下，我们语文组以研究教学中的实际问题为导向，以不断提高教师课堂教学能力为切入点，探索新教法，落实新课改，努力营造学生积极主动参与的和谐、民主课堂氛围，力争使每一位学生快乐的学习，幸福的生活，有个性的发展，全面提高学生的语文综合素养。 　　语文组全体老师总是积极进取，热心教研，主动提高自己的业务水平，教研活动一直进行得实实在在，卓有成效，多次被评为优秀教研组，赢得省内同行和领导认可与好评。 　　教学经验丰富的万利稳老师身先士卒，侃侃而谈： 作文仿写就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧进行写作训练一种写作方法。 从仿写开始,让学生懂一点仿写法则,在模仿中创新，可以降低写作的难度，激发学生的写作兴趣，是写好作文的一条捷径。 首先，万老师以张宗昌和郭沫若仿写的两首诗导入，前一个是仿写中的败笔，简直是恶搞，后一个是成功的高仿，令人拍案叫绝。 接下来，万老师从明确概念，知晓方法，选好范文，寻找仿点等方面给大家做了详实而精彩的分享。 　　好的范文就是好的老师，最好的范文来自教材。 　　教材中有最好的仿写点，关键是有一双发现美的眼睛，有一颗敏感的善于感悟的心。 　　学生要善于模仿范文的开头，结尾，段落，结构，细节，写法，内容等，但决不允许大段大段的抄袭，那样是绝对写不好作文的，只能让你在写作中失去自我。其实好的作文贵有真情实感，能让人看到你是一个有思想、积极向上的人。 　　仿写贵自然妥帖，不能有违和感，千万不能让人感觉你是在生搬硬套，写得不伦不类或者认为你有抄袭之嫌。 　　接着，青年教师中的新秀季瑞敏老师给我们做了一节微型课。主要训练如何运用设置悬念和欲扬先抑的技法把故事写得波澜起伏、一波三折、扣人心弦。 　　这节课运用一个有趣的故事导入，事例丰富具体，故事精彩纷呈，讲练结合，特别是范文引路，专家点评等教学环节都让人深受启发。 　　听完两位做课老师的精彩分享之后，我们立即对两位老师提出的教研主题和做的微型课展开了研讨，大家各抒己见、畅所欲言。 晁老师说： 利稳给我们老师上了一堂课，她提醒我们要关注文本，挖掘文本的资源。没有挖掘就没有发现，没有发现更谈不上仿写。仿写的形式多样，可仿句式、仿标题、仿开头、仿结尾、仿记叙等等。小的仿写，我们随课就可以进行。比如仿标题《叶圣陶先生二三事》，这篇文章并不是写两件事儿，三件事儿，而是写了六件事儿，那由此来看″二三"是一些、若干的意思。据此我们可以仿写爸爸(妈妈)二三事；再比如文中有这样一个句子，“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。"可以让学生根据这句话用"既……又……所以……”这个句式进行仿写。再比如还可以让学生仿用这篇文章以小见大的写法。 瑞敏的微型课学写故事。教给了学生两个写作法宝，一个是设置悬念起波澜；另外一个是运用欲扬先抑的写法。实用性、操作性都很强。 刘大露老师： 万老师的课语言优美丰富，内容详实立体，全方位给我们介绍了仿写的写法、教法，受益匪浅。有以下几点感悟：1.仿写要有真情实感：要有自己的情感，知道自己想要表达的什么，想让别人体会的是什么。2.仿写的写法：结构布局、表达方式、修辞手法、特殊写法等择其最突出的一点仿写。3.仿写的灵活运用：根据自己表达的需要进行变通和创新，高仿，不要把仿写当成抄袭。4.仿写的最高境界是化用，最后变成属于学生自己的东西。这是很好的一个教学训练点。 季老师以引人入胜的小故事导入课题，妙趣横生，引人入胜。接下来教给学生如何讲故事，其实就是写故事。我就设置悬念谈谈我的想法，设置悬念的方法多种多样，常用的有五种：倒叙法、疑问法、误会法、巧合法、省略法。一节课选取其中的一两种写法训练，学生比较易于掌握。这个课题很好，打磨一下教学设计，学生肯定是比较感兴趣一节课。 程广君老师说： 万老师所讲《学习仿写》，其实就是我们平时所说的“读写结合”。我们在教学中遇到一些描写精彩生动，或与学生写作结合紧密、有代表意义的结构段，都可以用来进行仿写。 从段落的仿写中让学生掌握作文开头形式、结题技巧。比如，学习了《济南的冬天》后，让学生模仿济南薄雪覆盖下的山和济南的水这两段，运用这两段中的比喻、拟人的方法，写一处自己熟悉的景物，让学生在练习的过程中学以致用，将读与写很好地结合起来。 魏俊利老师： 万老师是让学生学以致用的理论提炼，操作手册。季老师的课是让理论落地的实操演练。让学生学以致用、学有所得，是我们共同的追求和目标。 卢志铭老师： 万老师提出的这个话题很有现实意义，可见她平时在指导学生仿写这方面做得实实在在。她结合自己的教学实践侃侃而谈，让我们深受启发，收获颇丰。我的感悟是：1.教师心中要有仿写意识，平时上课要引领学生鉴赏写作技巧，最好是当堂训练，一课一得，多上这种读写结合课。2.其实教材中的每篇课文都是经典名篇，处处都有仿写点，我们要善于发现和利用好这些仿写点，引导学生在模仿中创新，培养学生的悟性和灵性。 季老师在指导学生写好故事时，引导学生从课内习得写好作文的方法和技巧，并当堂训练应用，还从课外找到2-3篇范文指导学生修改，拓宽了学生的眼界，有梯度有层次的引导学生把文章写的一波三折，引人入胜。希望教师和学生都要练好这种讲故事的能力，学会几种讲故事的技巧和方法，这才是最吸引人的魅力。 盛元湘老师： 万老师分享的教研主题《学习仿写》，对课文中存在的写作教学点，结合自身写作的实例，进行了总结。仿写能够降低作文的难度，克服学生的畏难心理，从模仿做起，逐步提高写作水平。课堂教学中，让学生阅读文本，挖掘文本，知道写的什么？怎么写的？这个怎么写的就是仿写点。学生的仿写不可能一蹴而就，需要慢慢地来，学生一学就能娴熟运用，那只是极个别，学生能技法于心，得心应手需要一个潜移默化的过程，最初能仿写，有思路就是进步。季老师的《学写故事》就是一个典型的小仿写。这节课，由一则悬念迭起的小故事说开，引入本节课的话题，明确本节课的目标。突出技巧，将实例与技巧有机结合，相辅相成。降低难度。让写故事有章可循，学生易于模仿。 　　尚主任最后强调说：每一次的教研活动，都是一次思想上的碰撞。一定充分发挥教师间同伴互助的作用。我们在一起相互学习，共同探讨，大大加快了教师们的成长过程。我校特别重视通过丰富多彩的教研活动，提升年轻教师的教学能力、促进教师的可持续发展，让每位教师们的教学水平不断提高。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。大家一边聆听，一边采撷，不断进步，不断提升。第五次网络教研活动虽然已经结束了，但是，我们语文组在课改教研之路上的探索的脚步将永不停息。 可惜的是，张校长因参加教育局的重要会议没有参加这次教研活动，但他一直是我们教学课改道路上的引路人，他的钻研的劲头十足，乐学、善学的精神特别值得我们学习。我们相信，在张校长的率先垂范精神的带领下，我们实验中学的教师们一定会茁壮成长，发出耀眼的光芒，开出灿烂的教育之花！