<p> 本周已经是停课不停学的第五周了，“疫情”仍牵动着全国人民的心。在这攻坚克难的同时，一年级数学组在邓主任的带领下，在“停课不停学”期间始终坚持有计划、有内容、有讨论、有方向、有指导的开展教研活动，真正做到“停课不停研，以研促成长”。</p><p> 1.一年级数学组及时反思在停课不停学前四周里的实践活动的不足之处。同时研讨制定新的实践活动系列。在新的实践活动中以学生已有的生活经验为基础，学生在摆一摆或画一画中，多种感官参与实践活动，让孩子们在操作中思考，在思考中操作。同时让孩子们把自己的想法以简单的数学绘本小故事的形式呈现出来，在有条理有依据地叙述过程中激发学生的数学思维，培养孩子的阅读兴趣。</p> <p>研讨系列实践活动。</p> <p> 2.一年级数学组在上周学习《许卫兵：指向整体建构的数学教学》和聆听吴正宪老师解读小学数学“深度学习”的实践与思考的基础上积极开展组内同备《100以内数的认识》这节课。首先我们重新梳理相关的知识点，确定教学目标，抓住核心概念设计核心问题，让学生在探索中去解决核心问题，把知识融会贯通，打开承重墙，找到知识连接点，让零散的知识点形成知识链。从而形成课堂教学的最佳模式。</p> <p>初步探讨教学过程。</p> <p> 3. 3月17日我们数学组有幸听了东城区教师研修中心孙海燕老师的关于“单元教学设计”的直播讲座，受益匪浅。孙老师从什么是单元教学设计、为什么要进行单元教学设计以及怎样进行单元教学设计这几方面进行了深入浅出地指导，让我们更好地找到了实践的方向。同时我们深深的意识到要实现单元整体教学就要使整体单元活动有价值引领、思维启迪。</p> <p>认真听，认真记。</p> <p>积极在组内研讨。</p> <p>及时撰写反思。</p> <p> 在这疫情期间我们做好自己的分内事。“停课不停研”是我们能够做到的最好的回馈。</p>