一夜好风吹 新花一万枝——记罗庄区学前教育质量提升小班组“领域核心经验”线上研讨学习活动

叮咚

学习

老师

我们

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专家

组长

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班组

罗庄区

解决问题

     春风徐徐吹，鸟儿碎碎念。在这美好的季节我们却只能宅在家等待着更加美好的相遇，但这对罗庄区的幼儿教师来说更是难得的一次提升自己的机会。

     2020年3月10日，在“自主游戏”项目开展的背景下，罗庄区教体局学前科改面对面为屏对屏，进行了为期十天的“领域核心经验”线上学习活动。罗庄区项目专家团队、罗庄区自主游戏开展专家梯队、试点园跟随园全体教师及部分公办幼儿园教师参加此次活动。

    李科长召开全体区级专家，召开钉钉视频会议，部署学习工作。

   

      参训教师按照“大、中、小”三个年龄段进行了分组，六名区级专家入组指导，区自主游戏专家梯队成员任领域组长带领教师们进行核心经验学习。老师们借助微信群、钉钉会议群、钉钉直播等进行互动学习，至此一场如火如荼的线上学习活动拉开了序幕......

     学员们在群内分享着学习经验，交流着各自的学习感悟。

    

     她们团结协作，携手并进，汲取着新鲜知识的养分，时时刻刻体验着职业的幸福与快乐！

    老师们纷纷反映，这次学习真的是受益非线，成效颇丰！

     陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”3月12日下午，小班组召集大组长、小组长、领域组长开展了一次视频会议。专家组通过对学员们前期的学习感悟和困惑的梳理，发现老师们自身解决问题的能力尚存在一定程度的欠缺。针对这一问题，专家们认为“授之以鱼不如授之以渔”，决定利用“教师自主解决问题流程图”的方式教会老师们如何发现问题、剖析问题，并找到解决问题的方法。

     小班组四级教研模式实践启动了！

　　第一步：专家引路

我们选择了“健康领域”中“如何改善孩子挑食的习惯？”这个问题进行深度挖掘和探讨，结合“领域核心经验学习解决问题建议流程图”集体发表看法，每个人都从不同的侧面发现造成挑食的原因都有哪些，每一条因素背后的解决办法是什么。一层层的追溯原因，就如“抽丝剥茧”一样，一层层的剥开事实的真相，逐步探寻解决问题的方法。又如赵安花园长所说：今天我们分析的“导致孩子挑食的原因”几乎囊括了所有可能出现的因素，所有的解决办法，然而我能够想到的也就是有三分之一吧，这就是我的感受，老师们都太有才了，老师们的实践经验真的都是来自于实践经验，真的都非常得好！  

组长会议，专家组团队给出了非常好的建议，组长收获很大，愿意把这么好的办法带到团队中去。

     第二步：组员探路

     13号下午，各小组的线上会议研讨如火如荼的开展起来，我们的想法正在付诸实践。组长尝试用同样的方法带着自己园所的老师进行教研，每一位老师都有发言权，每一位老师都积极参与，这就有了第二次教研。组长收获了团队的力量，收获着团队的智慧。集体解决了幼儿园中老师最迫切解决的问题。专家组作为整个小班组学习的灵魂核心力量，时刻关注和指导着大家的学习，小组会后，组织大家在群内汇报三项内容：今日研讨的问题是什么？问题是否已解决？在研讨中还有什么问题需要解决？就这样，新一轮的研讨开始了......

　　第三步：会诊铺路

为了更好地支持到每一所幼儿园的教研，区专家入园指导教研活动，为教研的过程和成果给与“把脉开方”。有效的支持到了各个幼儿园的教研效果。

　 第四步：全员筑路

这一步十分关键，老师们对每一个领域的学习内容不仅要经过自身的钻研、领悟，还要与小组成员之间相互探讨，不断的梳理自身经验，汲取他人的经验，结合工作中的实践进一步的理解知识内容，通过最后这一步，各组小组长及成员将学习过程及成效梳理出来，总结出诸多问题，结合研讨中形成的记录、思维导图，拿来大教研组相互进行汇总研讨。专家们参与其中，给大家进行引导和解答，使得学习效果更加深入和内化。老师们在群中各抒己见，纷纷表达的自己的见解，提出感到困惑的问题，专家全程跟随指导，耐心细致的给予分析建议，效果十分显著。

     通过一次次的教研，正所谓“众人拾柴火焰高”，大家通过别人分享的经验丰富了自己的认知，打开视界，拓展了思维面。学会了如何去分析多方面的原因从而主动解决问题，而不再“等”“靠”“要”。正如组长崔向娜园长所提到的：虽然我们不知道是不是真正的能帮我们解决问题，但老师们的思路更加清晰了。

     我们的学习还在继续，不仅仅是让老师们接纳和吸收知识，更重要的是激发主动探索的愿望和能力，从而获得更加扎实的教育功力。

　　3月23日上午我们进行了结业典礼

　　结业典礼在学前科李红科长的讲话中拉开帷幕，首先热烈祝贺我们小班组结业；其次代表教体局、学前科对区级专家组织的现场学习表示感谢，对她们发挥的引导作用表示肯定和赞扬；最后送上深深的祝福，并提出期望：通过几天的学习有了质的飞跃，在各方面都有收获，希望老师们借由此次学习继续努力，为我们选择的这片小天地贡献力量。她提到：虽然十天不长，但大家的坚持、友谊的传递和相互的鼓舞是一笔难得的财富，希望接下来的感情和友谊能够持之以恒，让我们在学前教育领域中“开心工作、快乐生活。”

     专家组代表赵安花园长、领域组长代表刘建英和陈雨园长、大组长张倩、小组长孙玉伟和尚华老师、学员代表顾杰杰和尹微微老师进行了发言。她们提到：这次学习覆盖面广、参与性强、选材合理，切合我们的实际需要，通过学习让我们对小班年龄段幼儿的发展有了一个标准，同时反思以前需要改变的是什么，懂得如何去倾听孩子，回归到核心经验，引导孩子主动探索，成为学习、生活、游戏的主人。每位老师在学习中不计辛苦、恪尽职责，保质保量的完成了任务，并取得了十分高效的成果。

　　接下来由崔园长向我们展示了小班组进行调查统计梳理的数据表并做介绍：此次做了6个问卷，参与人数达到376，包括已经解决的问题，通过自主能够解决的达到了291，占比是94,13％，需要专家解决的问题还有3个......并提到小班的统计表数量多、分类细，还针对尚未解决、需要专家帮助的，如社会领域：“如何提高小班幼儿的学习品质”等问题，对后续的学习进行了全面的展望。

     最后，崔园长总结道：我们依托项目汲取了先进的学前教育理念和方式，我们要更加珍惜这样的机会，好好的将这项工作开展下去，只有不断的学习才能提供给孩子更多更好的教育条件——等到春暖花开的时候，等到我们再见面，我们会通过专家的引领帮我们解决这些问题。

　 “停课不停学”，虽然这句话在“游戏化”、“去小学化”的幼儿园教育来说并不适用，但却成为我们老师现在真实的写照。

我们的学习还在继续，不仅仅是让老师们接纳和吸收知识，更重要的是激发主动探索的愿望和能力，从而获得更加扎实的教育功力。期待我们的学习碰撞出更多的火花！

“一夜好风吹，新花一万枝”我们用心学习、热烈研讨，催开了2020年自主游戏的花蕾。因为行动而感动、因为感动而行动，我们相信只要心中撷满爱，必被世界温柔以待！

让我们携手并进，无畏向前！

文稿：陈雨、魏娟、张倩

编辑：王海雨、孙春蕊

审核：吕学超、李红、崔向娜