<p> “疫情”虽然将我们困在家里，却困不住我们学习思考的步伐！在这春暖花开之际，怀揣学习之情，蒙授小学课题组于2020年3月19日迎来了第一次学科思维导图研讨会活动！</p> 安排部署 网上学习 <p> 包福升老师做了精心部署，老师们认真学习。</p> <p> 本次学习研讨主要围绕刘濯源教授讲座视频进行，课题组的老师们做了精心的准备、各抒己见。</p> 认真探讨 代表发言 <p> 塔娜老师:加强思维导图理论学习，在教学中灵活运用思维导图，通过思维导图学习方法培养学生的知识梳理能力和思考能力。</p><p><br></p> <p> 白春玲老师:在课堂教学中可以根据自己的需求，合理运用学科思维导图思维导图，培养学生的思维，激发学生的潜能和学习兴趣。</p> <p> 曹冬老师:通过思维导图的相关培训，通过实践发现，思维导图的作用可以帮助学生理清知识结构和关系。尤其在单元复习时，让学生利用思维导图归纳总结单元知识内容，帮助学生内化知识，构建知识结构。</p> <p> 其乐木格老师:此次培训让我对思维导图及其对于课堂教学的作用有了更深入的了解。1.在平时的教学活动中，我们要注重培养学生思考能力、锻炼学生的思维能力，而不是走知识灌输型教学路线。2.利用思维导图，抓住学科思维本质和规律与教学深度融合进行思维和知识的迁移，让知识可视化，让思维可视化。</p> 总结发言 下期部署 <p> 会议最后由包福升老师进行总结。通过第一次视频学习我们要认识到从“知识灌输型教学”走向“思维发展型教学”的战略意义，而学科思维导图则是实现这一变革的重要支架。在课堂教学中运用学科思维导图，将会极大的提升教学效能。教师要充当引导者的角色，教会学生在学习过程中运用结构化思考方式，提升概括能力，学会学习，培养其自主学习能力。思维可视化，让思考看得见，通过清晰地还原再现思维过程，并对之进行结构化。下一步工作部署:1、按时完成立项申请书。2、按时培训积极讨论学习。</p> <p> 通过本次研讨，解开老师们些许困惑，解决老师些许难题，打开老师些许心结，引领老师些许思域。研讨只是我们驻足回眸，抬头路长远兮，拾起信念，背负希望，继续前行！</p>