遵义市播州区实验幼儿园主题前审议——当”疫情”遇上“自然环境”

遵义市播州区实验幼儿园

为了降低疫情防控对新学期保教工作的影响，作为“遵义市美慧树基地园暨工作室”的播州区实验幼儿园，利用线上、线下教研的方式开展了幼儿园主题前审议活动。根据“西湖儿童研究”的“疫情后怎样做课程审议”的内容，从我园实际出发实行全体教师分层次、分年级段开展线上集体研讨、线下分层研讨、完成对开园后的第一个主题教学活动的主题前审议。 主题审议进程： 第一：保教抛“砖”，教师引“玉”。当4月的“自然环境”和“疫情”相遇，会发生些什么？这个问题在小一、中三、大二三个“美慧树”个实验班的班级群里展开了研讨，小班的视频聊天、中班的电话沟通、大班的问卷调查，小朋友们用自己的方式表达对“新型冠状病毒”与“自然环境”的关系，教师从孩子们的表达中获取了孩子的已知、想知和未知经验，从而引出了“玉”（主题目标），三个实验班结合孩子的已有经验和“自然环境”主题经验率先用“一张图、一条路、一封信”的方式理清了主题实施的线路。 小一班用视频、语音获取幼儿经验 中三班用通电话和视频和孩子对话 大班用多种调查方式收集幼儿想法 第二：由班到级，“班班”俱到。在保教和实验班的带领下，各年级组根据实验班的经验和自己班级实际情况，通过钉钉视频会议、微信群、qq群等展开研讨，开始尝试基于“自然环境”和“疫情”下幼儿核心经验的“三个一”（一张图、一条路、一封信）模式，并陆续完成初稿。 各年级组组织线上研讨 第三：薄批细抹，初见成果。疫情期间，为了做好防控工作，在确保人员安全的情况下，包级人员与年级组长及教师“三个一”开展“分层”研讨，进行略微的推敲批改，缌地斟酌删除的方法，逐步开展课程前审议。 第四：千锤百炼，百炼成钢。经过“分层”研讨，各班级对“三个一”进行了调整，教师们再次将自己的成果“晒”到年级群里，集大家智慧进行研讨，表达自己是怎样将“新型冠状病毒”和“自然环境”相结合，说明自己的主题实施路线﹍﹍ 各年级教研成果分享：一、关于课程前审议，我们的理解—— 教育即生活，生活即教育。一场突如其来的新型冠状病毒把孩子们挡在了家门之内，也让孩子们感受到了病毒的秘密，传染的可怕、得病的恐慌、防疫的重要。这也是极好的教育资源，结合“自然环境”大主题，让孩子们将病毒与我们生存的环境相联系，适时生成《打到病毒小怪兽》、《这个春节发生了什么》、《最美逆行者》、《不能溜达的假期》等小主题。1.核心经验：主题实施的价值点。凸显实施过程中价值判断的依据。有目标导向但又不等同于主题目标。基于“新型冠状病毒肺炎”和“自然环境”中幼儿已经获得的经验、未知的经验以及想知经验明确主题实施导向，从而制定主题目标。2.重要资源：基于主题目标达成下需要利用的资源。它是一个储备库，发现儿童需求、兴趣可以随时给予支持，也是儿童可操作可体验的物质基础。3.实施路线：规划主题实施的线索，处理好幼儿生长经验和课程推进的关系。4.家园桥梁：用“一封信”将主题课程下生活、学习、运动、游戏四大类活动主要达成目标和需要家长配合的部分告之家长。 二、主题目标分析 园领导和年级组长通过线上线下研讨，通过收集、分析、整理、总结了本次课程审议的具体要求和目标，把握主题审议的脉络和方向。1.核心知识：什么是新型冠状病毒？新型冠状病毒的症状；它的传播途径；为什么要隔离？防控方式；病毒与环境和动物的联系；怎样保护我们的环境；怎样让自己变强壮。2.相关能力：营养全面不挑食不偏食有免疫力；多运动爱锻炼增强体质有抵抗力、爱清洁讲卫生定期消毒有防控力、对大自然有敬畏、好奇、探究能力。3.情感态度：体验全国人民团结一心抗击病毒的决心，感受保护自然环境的意义和重要性。 三、各年龄段的脉络 各年级组和班级从科学认知、身心健康、社会情感等方面链接年龄段幼儿的真实需要和发展需要，互相学习和借鉴经验形成具有我园“美慧树课程资源”中“自然环境”下的独特的“一张图、一条路、一封信”。 1.大班部分班级的一张图、一条路和一封信。 2.中班部分班级的一张图、一条路和一封信。 3.小班部分班级的一张图、一条路和一封信。 后记 教研中我们也经历了“我听起来有点懵”、“这样做适合孩子吗？”、“这‘三个一’真的能促进幼儿目标达成吗？”﹍﹍但我们相信，所有的思考和问题都会促使我们在课程审议的道路上走得更稳、更深、更努力，更接近专业和高效。 图文来源：全体教师编辑：黄安黎审核：李良洁