2020年，我们一起经历了一个漫长的寒假，如今已是延期开学的第二个月。作为一名新教师，我们虽然无法像以往一样正常教学、进修，但我们仍坚守着自己的岗位，不断学习，我们成长“不停步”！ 小学数学第一工作坊继3月4日，“如何做好教学设计和说课”线上研修之后。每个人结合自己所教年级内容进行实战操练，撰写说课稿、制作ppt 、录制说课+微格展示视频，13号全部上交作业。 吕老师逐一观看了视频和ppt。18日上午，吕老师向新教师们推荐了两个优秀说课视频，让老师们提前预热，思考“好在哪儿？还可以怎样改进？”<div> 我们带着思考，下午2：00在吕志新老师的带领下，准时进行线上交流，开展主题为“如何说好课”的研修活动。<br> 活动分为以下三个环节：</div> 一、重温说课，提出自己见解<br> 活动刚开始吕老师让我们再次重温优秀课例，经过短暂的思考之后老师们纷纷说出了自己的看法： 吕老师在和大家交流的过程中，结合大家的意见，适时点拨，聚焦问题，引发大家深入思考。同时，也对我们新教师的作品表示肯定和鼓励，“内容丰富、富有创造力”是我们的优势。随后，吕老师对两位老师的作品进行了总结性评价：两位老师的微格展示与说课紧密相连；说课的各个环节（指导思想、背景分析、教学目标、教学过程、教学特色）简明扼要；在教学过程中层次分明，可以抓住重点和难点，沟通知识间的联系。当然，吕老师也不忘提出非常具有建设性的建议：张老师的作品可以更突出一下“破十法”的优势；赵老师在教学过程中可以更多的激发学生思考，多问一些“为什么”。吕老师提出的建议正也是我们每位新教师所欠缺的，因此我们在教学中也要多加思考，从而达到深入浅出的效果。 二、交流探讨说课的内容与形式<br> 吕老师抽丝剥茧地从教学设计、说课表达和微格展示三个方面对我们进行了耐心细致地点评和指导，精准亲切的语言使我们对说课和日后课堂教学有了更清晰的认识。<br> 在教学设计指导环节吕老师强调：在精准深入把握教材的同时，要有追问思想，不断反思教学环节设置的作用和目的。教学过程尽量引导学生自主思考学习，“教”的味道不要太“浓”。吕老师的指导使我们受益良多，确实是“听君一席话胜读十年书”。 在说课部分吕老师给我们重要点拨：一定要合理分配说课和微格的占用时间。说课内容上要搞清重点，把关注点放在教材理解、学情把握、目标制定、教学过程和特色提炼上。吕老师一语道破我们所存在的疑惑和问题，为我们完善自己的说课点明了改进方向。 随后吕老师对说课展示表现突出的教师进行了表扬。 在微格展示讲解环节吕老师向我们阐明了三方面评价要素（整体表现、讲解技能、提问技能），使我们明白在微格展示过程中所要关注的重点。在进行课堂提问时，吕老师提示我们要注重问题的设计和提问时机。吕老师的点评不仅让我们更了解了说课，也对我们日后课堂教学影响深远，有利于我们的可持续发展。 吕老师对微格展示表现突出的教师进行了表扬。 在交流和探讨的过程中，吕老师十分肯定我们的优势，这无疑是给了我们“初出茅庐”的新教师极大地鼓舞。当然在兴奋之余我们也了解了自己的改进方向。吕老师细致分析我们存在问题，给予了“手把手”般的指导和意见。使我们受益颇深，茅塞顿开。 三、“锦囊”传授<br> 活动的最后吕老师送给我们每人一个不同的专属“锦囊”。 在锦囊中吕老师不仅对新老师课例的优点进行了表扬，而且细心地给每位新教师提出了专业具体的修改建议，这就为我们后期修改完善课例指明方向，老师们心存感激，由衷地道一声：吕老师，您辛苦了。 今天的研修活动老师们参与度极高，每个老师都积极的发表了自己的意见与疑惑。 从第一次吕老师对我们的说课指导，到我们自己线下录制视频上交作业，再到今天的说课交流。整个过程中，吕老师为我们付出了很多心血，给我们的资料很丰富并且有重点。虽然我们无法面对面的眼神交流，但是仍然感受到来自小学数学第一工作坊的热情与温暖。<br> 经过这次围绕“写什么，怎么写，说什么，怎么说”的线上教学活动。我们对说课有了更清晰的认识，有了典型案例，有了吕老师的小锦囊，相信写出一份好的教学设计，教学基本功会上一个新台阶。<div> 两个小时的研讨稍纵即逝，相信老师们也收获满满，经过大家一起学习研讨和自己的付出钻研，定能不断磨练自我，最终设计出一节精彩的说课。</div>