<p> 为做好疫情防控背景下的历史教学工作,加强初三历史教学研究,改革优化课堂教学方式,提高学生居家学习的针对性和实效性。2020年3月19日上午召开潍坊市初三历史教学网络研讨会在钉钉直播平台顺利召开。</p><p> 参加这次会议的包括潍坊各县市区初中历史教研员,全市初三历史教师,在线教师共 ( 766 )人。</p> 今天的会议内容包括三部分:<br>第一,教学展示。包括三节专题复习课,一节讲评课。<br>第二,经验交流。包括四位老师的发言。<br>第三,进行观课点评,并对下一步的教学教研工作提出指导性意见和建议。 <h3 style="text-align: center"><b>教学展示</b></h3> <h3 style="text-align: left"><b>专题复习《春秋战国时期的社会变化》(寿光市稻田一中 李 芹)</b></h3> <p>(1)时空交叉。采用时间轴的形式联系前后前后知识,阐明社会性质。</p><p>(2)把握课标。分析理解课标,以课标引领学生学习。</p><p>(3)内容整合。将课本内容整合为经济——一牛一犁、翻天覆地,政治——霸权迭兴、变法图强,思想勃兴、百家争鸣。</p><p>(4)讲练结合。当堂内容当堂检测,注重讲授做题方法,实现教学评一致性</p><p>(5)以古鉴今。注意历史知识与当今世界的联系,将优秀传统文化,应用到学习生活中。</p> <h3 style="text-align: left;"><b>牟翔:专题复习《改革开发》</b></h3> (1)分解课程标注,建立思维导图帮助学生梳理点。<br>(2)注重时间与空间联系,将本考点与同时期世界史建立联系帮助学生学习。<br>(3)以《时代周刊》对邓小平书记态度的演变作为线索讲解改革开放中国的变化以及世界对中国认识的改变按、,角度新颖,便于引导学生对知识的理解。<br>(4)注重学生利用思维导图与关键词进行学习。<br>(5)注重以古鉴今,学思结合,以火神山医院的建立以小见大展示开放的成果<br>(6)注重学生自我回顾、自我学习、自我梳理。 <h3 style="text-align: left;"><b>潘玲玲:专题复习《中华民族的伟大复兴》</b></h3> <p>(1)深入把握课表、分析课标。</p><p>(2)深入史料教学,注重做题方法的讲授,实现教学评一致性。</p><p>(3)线索清晰,古今结合,学生感同身受。</p><p>线索:跌倒,山河破碎(世界欺凌中国);转折、山河相迎(世界认可中国);顺势,山河同庆(世界认识中国):筑梦,山河成路(世界接纳中国)担当,山河复兴(世界点赞中国)</p> <h3 style="text-align: left;"><b>讲评课《世纪初中第五周周测讲评》(寿光世纪教育集团世纪初中 王国伟)</b></h3> <p>(1)通过问卷星的方式进行测试,数据分析,了解学生的学习掌握情况。</p><p>(2)进行考点分析。</p><p>(3)错题整理,二次过关。</p> <h3 style="text-align: center"><b>经验交流</b></h3> 寿光世纪教育集团世纪初中的郎杰老师,坚持学科大教研,通过教研组团队建设,引领青年教师的专业发展,面对疫情,他们《着力教研组建设,实现创新与突破》。 寿光留吕初中的赵恺老师,深入研究课程标准,通过对近几年中考命题特点和命题规律的研究,疫情下如何实现高效复习?做到《与“敌”共舞?“疫”往无前》 昌乐齐都实验学校巢慧敏老师的《“教学评一致性”复习备考策略》。昌乐齐都实验学校,也就是原来的昌乐外国语学校,他们在全市率先开展“教学评一致性”研究与实践,引领课改方向,对全市开展基于课程标准的教学改进行动起到了很好的示范作用。 昌乐二中刘海容老师的《基于课程标准的大单元教学》,昌乐二中深入课堂教学改革,探索大单元整体学习研究与实践,通过任务驱动、情景体验、真实探究,构建高效、生态课堂,让学习真实发生,让真正学习成为常态。 <h3 style="text-align: center"></h3> 会议最后一个环节,潍坊市教科院副院长逄凌晖首先感谢今天进行交流展示的老师,他们为展示活动做了充分充实的准备,并做简要点评。同时从三个方面对下一步的教学教研工作提出指导意见。 (1)疫情防控,居家学习。疫情期间,我们遇到了之前从未遇到的特殊情况,老师教和学生学的阵地发生了变化,由传统的当堂上课变为了线上直播方式。<br>(2)说明取消,压力增加。往年的考试说明没有了,没有了考试范围,老师教学的压力增加了。<br>(3)师生着急,家长焦虑。居家学习以及考试说明的取消,增加了不确定因素,让老师、学生和家长都出现不同程度的焦虑。 (1)智慧教学,点亮希望。老师们开展各种形式的线上学习,运用多种网络平台,智慧教学,尽量降低居家教学带来的不利影响。<br>(2)教师用心,学生安心。老师们用心去做,想尽办法减少居家教学的干扰因素,让学生安心。<br>(3)线上教研,引领方向。充分的网络教研,保证推送给学生最优质的学习资源,也保证教学的方向不偏不倚。 (1)学习纲要,研讨课标。转变研究方向,从之前的研究考点、研究范围,转变为研究课程标准。<br>(2)分析考题,明确方向。方向就是课标,不断地分析研究考题的类型。<br>(3)梳理要点,把握重点。老师关心的是时间不足,讲不完,复习不完。这个关键是看你怎么复习、怎么讲,要把握重点、主干知识、主脉络。<br>(4)合理讲练,讲求效率。老师要注重选题,知道选的题目额命题原因、设问方式、考察学生什么思路,注重质量,不在数量。<br>(5)重视方法,理清思路。注重对学生创新思路的引领,学生能力、答题规范不要模式化、固定化,灵活运用。考虑答题角度,要点化、序号化。<br>(6)立足学科,提升能力。立足历史学科的特点,热点问题一定要有关联才可以用,切忌生硬。