“足不强则迹不远，锋不铦则割不深” ——崔木镇中心小学数学线上教研活动侧记

٩(๑`н´๑)۶。静默花开

2020年突如其来的新冠肺炎疫情，席卷湖北，漫延全国，阻挡了我们开学的脚步，使我们的寒假特别漫长而特殊，但疫情丝毫阻挡不了我们学习的热情。我校在搞好疫情防控工作的同时，统筹安排停课不停学，师生宅家学习，扎实推进线上教研活动。3月16日晚上7点，学校组织数学教研组老师，认真聆听张齐华老师的报告《倾听：让学习真正发生》。通过学习使老师明确课堂倾听的重要性，它是师生互动的基础，是学生长大后步入社会交际的基础，尤其小学阶段培养学生倾听能力显得更为重要。 线上聆听专家报告 记好学习笔记 线上教研研讨 　　张育鸽交流发言:倾听是一门艺术，在倾听中沉思，在倾听中体会，在倾听中质疑，在倾听中升华，让学生学会倾听，更是一门高超的教学艺术，值得我们为此深深思考，不断实践。 教导主任李慧莲发言：倾听是一种智慧，更是一种美德！张老师带我们从心理学角度理解“倾听”，并从动力、对象、内容、方法四个方面分享了提升儿童“倾听力”的策略与路径。学会倾听，懂得倾听，善于倾听。让说者站在正中央，用耳倾听、用眼倾听、用心倾听，做一个优秀的倾听者，是学生应该做到的，更是我们教师应该做到的。 副校长杨建红总结发言：倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求听者会听。“学会倾听”是要求听别人讲话要用心，要细心。“倾听”即是细心听、用心听的意思，这也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。倾听是一种能力、一种素质。人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。作为教师的我们应该从小培养学生学会倾听。这不仅对学生的学习有帮助，而且对学生以后走入社会将是一种财富。我们今后在课堂上应该做好：创设情景，激发学生倾听；规范课堂，培养学生倾听；教给方法，让学生学会倾听。由简到难，循序渐进，提高学生互动交流，生活交际的能力，让学习真正发生在学生身上。 　　大家你一言我一语，畅所欲言，思想在碰撞中产生火花，观念在交流中得到提升，为我校今后深入开展好课堂教改和311模式（独学，互学，群学，一拼，一练）奠定良好的基础。 　　没有一个冬天不能逾越，没有一个春天会迟来，让我们蓄势待发，在春暖花开的时候，相聚期待已久的校园，用我们的青春和热情浇灌课改之花，让我校的课改之路走向深入，越上新台阶。