停课不停研，且思且成长——记芦淞区小语组参加市直播培训活动

蘑菇酱

残雪暗随冰雪滴，新春偷向柳梢归。冬去春来，在我们本该正常开学的时间，因为新型冠状病毒的肆虐，我们却被迫“困”在家里。作为教育者，在这特殊的时期，我们停课不停研，依托互联网，开启了我们学习之路。 2020年3月17日，株洲市教科院开展了“超越时空传递智慧”抗疫期间第二轮教研直播学习活动。早上9点，所有语文老师相聚于网络，聆听了株洲市教科院副院长帅晓梅老师带来的关于语文教学的精彩讲座。 　　此次讲座的主题是《统编小学语文教材不同文体的审美特征与教学价值》。帅老师依托于人教版统编新教材，从文体意识出发，带领我们去探寻文本秘密；用详实的数据、生动的案例，阐述了童话、神话、民间故事、寓言、小说5类文体的特点、教学价值和教学要旨，引导我们感悟文体之美。 　 “ 随风潜入夜，润物细无声。”帅老师的讲座一如既往的春风化雨，深入浅出。她亲切温婉的声音将老师们带进了语文的世界。 不动声色之中让我们感受到文体之美:童话美妙的想象，神话离奇的幻想，民间故事有趣的情节，寓言深刻的智慧，小说极具艺术的表达…… 　　潜移默化中领悟文体秘密:童话具有多元化的想象空间，如何引导学生去感受生动的形象和语言；神话的本质是释源性的，教学应当去道德化，感受其独特的审美价值；民间故事“反复式”“类型化”的结构，教学以讲述为核心，让学生在潜移默化中受到教喻；寓言教学要注重“多元化思考”和“审辩式思考”；小说教学如何去品读经典人物形象，如何走向原著的整书阅读？ 　　帅老师精彩深刻的解读牵动着屏幕前每一个老师的心。尽管不能像之前的培训那样共聚一堂，但也能够想到网络那一头，老师们那专注的眼神，侧耳倾听后的奋笔疾书，眉头紧锁的深思…… 　　统编教材的革新一直让诸多老师很是迷茫头疼，帅老师这一场全面而深入的解析俨然就是雪中送炭，让老师们受益匪浅。你看，这一页页详实的笔记足可见老师们学习的认真劲儿。 　　培训结束后，老师们的学习却没有停止。芦淞小语群里，大家热情地分享着收获，讨论着疑惑，讲述着心得…… 相信通过此次的学习，在帅老师的引领下，老师们对统编教材的文体有了更深的认识，对于未来的教学也更有把握。 　　3月18日下午3点，第二轮语文教研直播学习活动按时开始。这次为我们培训的是来自芦淞区教研室的谭超艳老师和来自九方小学的杨飞霞老师。 　　明月松间照，清泉石上流。谭老师的笑容亲切动人，嗓音清澈怡人。她结合了诸多课例，既有一线教师设计层次上的对比，又例举了名家课堂的亮点，为老师们提供了许多随文识字的教学理论和策略。 　　从随文识字教学问题入手，谭老师从“初读、品读、巩固”三个板块提出相应策略，全面而深入地阐述了该如何让“识字与阅读相融共生”，为低段的识字教学指明了方向。 　　杨老师讲座的主题是《核心素养视域下小学生阅读素养测试题的编制》。杨老师从阅读素养的定义，阅读式命题存在的问题，如何编制阅读素养测试题三个方面，抽丝剥茧，层层递进，一点点“剖析”出了阅读素养测试题的要点。 　　屏幕那头的她谨慎客观，旁征博引，为我们呈现了大量的数据，表格，案例，理论，并从阅读文本的选择、选择题的编制、评分标准的编制、试题的审核修改等方面提出了有效的建议，为老师的“出卷”指点了迷津。 　　专家们的讲座精彩纷呈，屏幕那头的老师也毫不逊色。看！他们专注的倾听，认真的笔记！ 　　两位专家深入浅出的讲座让参培的老师收获颇多。小语群里，大家议论纷纷，有的老师感叹对于“随文识字”有了更加清晰的认知；有的老师表示在以后的低年级语文教学中，我会按照今天的培训所得转变教学理念，科学组织自己的教学；有的还有的老师信心满满，“把握了杨老师所说的审核试卷“十看”，我相信在以后的出卷中，一定能够编制出年段层级比较清晰恰当的试题，让阅读教学和阅读测评更加准确。” 　　没有一个冬天不被逾越，正如没有一个春天不会到来。在这个“超长待机”的寒假里，我们停课不停研，在专家老师们的引领下，静心领悟，潜心钻研，且思且成长！ 供稿:王佚岚审核:谭超艳