王静静故事教育工作室2020年第二期教研活动纪实

王静静

幼儿

故事

教研

朋友

绘本

小蛇

美工

表演区

河马

小老鼠

王静静故事教育工作室于2020年3月19日上午9:00--11:00组织开展新学期第二次教研活动，本次教研活动的主题是“人际交往”主题园本课程的优化设计。 教研前，工作室成员做了大量的准备工作。我们围绕上期教研的结果，从活动设计趣味性、幼儿主体性，整合园本课程和省编课程资源，甄选优质主体故事等几个方面，阅读了小、中、大班人际交往主题的园本课程，并将本主题内容按照合适的、不合适需调整或删除的、增加的等三项内容进行梳理总结。梳理结果经过级部汇总、全园汇总后形成最终版的人际交往类园本课程修改明细。 上午九点钟工作室成员在群中打卡签到，本期继续采用线上教研的方式。其中九人参加视频教研，另外两人因为网络限制采用文字交流的方式。 教研过程中，我们对照园本教材，并根据汇总的园本教材修改明细，从哪些部分需要调整，该怎样调整；哪些内容可以增加，如何设计等两个方面，按照《我有友情要出租》《敌人派》《小黄鸡和小黑鸡》《送大乌龟回家》《小老鼠分果果》《你别想让河马走开》这样的顺序对主体故事逐一进行优化设计。因为小班主体故事《送大乌龟回家》这本绘本在网上找不到，现实中我们也买不到这样一个现状，我们将其更换为《小蛇散步》。 经过最终研讨，工作室确定了人际交往主题园本课程修改细则。

大班主体故事：《我有友情要出租》

合适的：

户外活动：猜拳跨步、一二三木头人。

不合适或需调整的：

语言区：1.送大乌龟回家（原因：没有绘本，且教师指导成分比较大，区域活动很难完成）2.听、讲故事。（原因：题目需改、指导建议有点简单）

增加的：

一、表演区：增加具体的指导建议（1.阅读绘本图书《我有友情要出租》，制作表演脚本。2.分析故事中的角色、自主选择角色并制作简单装扮道具。3.绘制演出海报。4.根据自主选择的角色，简单装扮后进行表演。）

二、美工区：

1.四联剪纸小人

2.自制绘本《我有友情免费出租》（续编故事：1.引导幼儿讨论：大猩猩可能会交到朋友吗？谁可能会来租大猩猩的友情？咪咪会来吗？2.幼儿自制绘本。3.分享交流：幼儿把自己制作的绘本故事讲给同伴听。）

3.连环画《我和我的好朋友》（活动经验：能够用连环画的形式记录自己和好朋友玩耍的样子，并尝试和好朋友共同制定出玩耍计划。活动材料：画笔、纸指导建议：1、引导幼儿回忆和好朋友玩耍时的美好情景并用绘画进行记录。2、引导幼儿大胆想象，你还想和你的好朋友一起玩什么游戏？赶紧画下来吧。3.分享交流。4.教师将幼儿的绘画装订成册。）

三、语言区：小兔跳跳跳（将筛子换成剪刀包袱锤来决定跳的步数）

大班主体故事：《敌人派》

　　合适的：

美工区：我的“朋友派”

不合适或需调整的：

一、语言区：你别想让河马走开（原因：中班主体故事、且教师指导成分比较大）

二、建构区：树屋（对于大班幼儿太简单，可增加难度，鼓励幼儿对其造型进行创意设计，然后再搭建--想象、设计、搭建、分享）
三、益智区：区分单双数

增加的：

一、语言区：采访好朋友（1.在爸爸妈妈的帮助下制定图文并茂的采访计划。2.实施采访计划，并适时记录。3.制作采访简报，轮流介绍自己的好朋友。）
二、美工区：同框密友（绘制和好朋友的画像、或者请老师拍照打印出来，好朋友之间合作完成相框。）

三、益智区：声东击西：玩法一：反话反说（引导幼儿认识反义词，可用图文形式）玩法二：反话反做（朝左拍手---朝右拍手）
四、表演区：本领秀（好朋友之间互相说说自己的本领，并表演给好朋友看，相互之间学一学，增进本领的同时增进友谊，可从家里带来表演道具。）
五、户外活动：爱的抱抱（老师说2，两个好朋友抱一起，说3，三个好朋友抱在一起）

　　小班主体故事：《小黄鸡和小黑鸡》

合适的：

一、语言区：1.小黄鸡和小黑鸡。2.找一找。

二、表演区：小黄鸡和小黑鸡

不合适或需调整的：

美工区：涂色小鸡（原因：教师主导成分较多，教学中很难实现）

增加的：

一、美工区：

1.手工粘贴：小黄鸡和小黑鸡（教师投放小黄鸡和小黑鸡故事图片，引导幼儿用染成黄色、黑色的棉花装饰小鸡也可皱纹纸粘贴、毛线粘贴，幼儿自主选择材料进行创意粘贴。）
2.拓印画：形态各异的小鸡（教师引导幼儿观察小鸡捉虫、散步、嬉戏等图片，引导幼儿仔细观察小鸡的形态，用大布球蘸墨拓印身体，用小布球蘸墨拓印头部，用油画棒画出小鸡的眼睛、嘴巴和脚，最后将自己作品中的小鸡讲给同伴和老师听。
二、语言区：

1.点读笔听赏故事（用点读笔录制角色对话，引导幼儿看图书听赏故事）

2.讲述活动：我的好朋友、好朋友之间趣事多（说说我和好朋友之间发生的趣事、一定要提供支持性图片，如户外一起玩耍的图片）

3.故事拼图（2等分）
三、表演区：

1.故事盒表演。

2.音乐律动：《找朋友》《好娃娃》《朋友你好》《找一个朋友碰一碰》《两只小小鸭》
四、户外活动：找朋友（音乐停，好朋友之间抱在一起，可两人、可多人。）

小班主体故事：《小蛇散步》

　　延伸活动设计：

一、美工区：

1.画小蛇（手指点画、棉签画花纹）

2.捏小蛇（材料准备：场景布置、图片 指导建议：1.幼儿观察形态各异的小蛇图片2.教师指导幼儿捏制小蛇。3.将小蛇布置在场景中4.分享交流。）
二、表演区：表演小蛇散步过程中发生的趣事，知道小蛇是如何帮助别人的。
三、户外活动：《送小动物过桥》练习幼儿跨越、钻、爬的能力。
四、语言区：故事棋

中班主体故事：《小老鼠分果果》

　　合适的：

一、美工区：苹果熟了
二、角色区：猫咪茶餐厅
三、语言区:故事小摸箱

不合适或需调整的：

一、美工区：小老鼠玩跷跷板（活动材料：蛋糕盘、老鼠图片、卡纸。调整：1.需要增加示意图，或者范图，否则看不明白怎样制作。可增加制作步骤2.剪出小老鼠图形粘在同一形状的卡纸上。）
二、表演区：小老鼠分果果（1.活动经验，少2；2.活动材料中粘贴故事图片，改为剧本，可幼儿自己制作也可教师打印制作；3.剧本中第一幕、第五幕和第六幕的题目还需仔细推敲（第一幕：发现苹果；第五幕：寂寞的小老鼠；第六幕：分享快乐。4.《指导建议》中，1、2之间加“幼儿自由进行故事表演，体验表演的乐趣。” ）
三、语言区：小老鼠分果果（原因：指导建议还需细化）

增加的：

一、语言区：

1.听赏故事《孔融让梨》
2.故事电台

中班主体故事：《你别想让河马走开》

　　合适的：

一、角色区：做客

不合适或需调整的：

一、表演区（原因：指导建议与小老鼠分果果一模一样，需调整。指导建议中，1、2之间加“幼儿自由进行故事表演，体验表演的乐趣”）
二、语言区：1.你别想让河马走开（原因：活动经验不符）2.故事小摸箱（乱、简单）（3.摘苹果（原因：一游戏玩法过于简单，二摘苹果游戏不适合，像这种先预见谁再遇见谁这样有先后顺序的，建议采用故事迷宫的，或者登山棋的游戏方式）
三、建构区：立交桥（指导建议中序号错乱，需改正）

增加的：

一、语言区：

1.登山棋讲故事《你别想让河马走开》（1.幼儿根据故事发生发展顺序将故事分解图片布置在登山棋上。2.幼儿通过剪刀包袱锤决定讲述顺序，一次只讲一副图片。3.登上封顶后，正确讲述图片内容多者获胜。）

2.故事迷宫
二、美工区：

自制绘本《你别想让河马走开》（1.再次阅读绘本。2.引导幼儿和同伴讨论，故事中都有谁想让河马走开却没有成功？你觉得还可能有谁？为了让河马走开，它是怎样做的？3.自制绘本故事《你别想让河马走开》，引导幼儿将自己创编的故事画到绘本中去。
三、表演区：

情景剧表演：两只小羊要过桥

最后，主持人对本次教研活动进行总结梳理，肯定了教师教研水平的提高，能够根据日常教学、阅读学习、教研培训做到资源灵活整合，优化设计。接着，主持人布置了本次教研后的作业以及下次教研的任务。 我们的工作目标是：做积极而有准备的研究者。

　　我们的最终目标是：让孩子能够专注看、认真听、自信讲、创意画、快乐演，培养全面发展的幼儿。

下期同一时间再见！