<p> 只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。</p><p> ——乌申斯基</p> <p> 课堂是教育的主阵地。2020年3月18日，莒南县6000余名教师在飓风的新教育教室里听郭老师讲《课堂是课程的横截面——日常课堂的自我提升》。郭老师从课堂与课程的关系、教师常见问题与难点、在课堂上自我提升的方法、如何发现自身优势轻松突破四个方面进行讲述。</p> <p> 朱永新教授说：“<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>如果把教室比作河道的话，课程则是水流。两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现。</i></b>”美国课程学者泰勒等人用三个隐喻说明课程与教学的关系：课程若是建筑图纸，教学就是具体的施工；课程若是一场球赛的方案，教学就是球赛的过程；课程若是一个乐谱，教学就是作品的演奏。这三个隐喻形象揭示了教学是课程实施的渠道和载体，课程目标必须依赖于教学这一载体才能实现。</p> <p> <b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>课堂走到深处是文化。</i></b>2008年，新教育提炼出理想课堂的“三重境界”：第一重境界，落实有效教学的框架；第二重境界，发掘知识这一伟大事物内在的魅力；第三重境界，知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。常瑞霞老师以《卖火柴的小女孩》为例展示了怎样在课堂上达到理想课堂的三重境界。</p> <p> 陶行知先生说：“<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。</i></b>”郭老师总结了崇尚教参法、崇尚知识法、吸引眼球法、缺乏整体观四个教师常见的问题与难点。重点介绍了以人为中心的理念转变法、以学技能为路径的技能练习法、以练技艺为洁净的科研提升法、以“不器”为终生追求的技艺融合法，这是教师在课堂上自我提升的主要方法。</p> <p> 卢梭在《爱弥儿》中说：“教育的艺术是是学生喜欢你所教的东西”。唐艳老师关注学生需求，与学生诗歌诵读、演讲、说写作文、话剧表演、电影鉴赏、对话表演，在丰富的活动中成为用生命做教育的好老师。</p> <p> <b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>险山不绝行路客，水深也有渡船人。</i></b>新教育追求让每个学生都感受到自由阳光的轻轻照耀，使每个学生各取所需，各尽所能，各得所宜，都得到应有的发展；通过保证每个学生的幸福，保证每个学生给自己赋予生活意义的自由，来保证民族和社会的整体利益。前路漫漫，这条路我们且思且行、不断攀升！<b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>既“成己”，又“达人”！</i></b></p>