线下“录说课”，线上“研说课”——小学数学第一工作坊第二次线上活动

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2020年，我们一起经历了一个漫长的寒假，如今已是延期开学的第二个月。作为一名新教师，我们虽然无法像以往一样正常教学、进修，但我们仍坚守着自己的岗位，不断学习，我们的成长更是“不停步”！

3月18日，小学数学第一工作坊进行了“课堂教学与主题探讨——说课”的线上讨论与反思。这已是本学期的第二次培训活动。早在3月4日，我们对关于“如何做好教学设计和说课”，展开了线上的学习和交流。随后，每个人积极实战操练，精心制作了“说课+微格展示”。我们结合了老师们的学习成果，共同探讨，完善自己的说课。
活动分为以下三个环节：

一、自主学习思考“说课”案例
既然是“说课”，那就一定要亲身实践，每位老师都做了充分的准备。 新教师的作品内容丰富、富有创造力，得到了吕老师的夸赞。吕老师从中选了两位老师的作品，让大家一起探讨、学习。相信每位老师在看的过程中都有自己的思考和想法，哪些是可以值得借鉴的，哪些是需要改进的。在这种浓郁的学习氛围下，每个人都说了自己的看法：

看！我们每位老师都积极参与其中~ 吕老师听完大家的发言之后，对两位老师的作品进行了总结：两位老师的微格展示与说课紧密相连；说课的各个环节（指导思想、背景分析、教学目标、教学过程、教学特色）简明扼要；在教学过程中层次分明，可以抓住重点和难点，沟通知识间的联系。
凡事都要多加思考，多问一些“为什么”。在讨论完两位老师的课例之后，吕老师让我们回过头来思考自己的课例，有哪些方面还需要改善。 二、交流探讨说课优势和劣势
接下来吕老师耐心细致地对我们提交的作品进行了概括点评，精准亲切的语言使我们对说课有了更清晰的认识。
通过吕老师的点评，我们明确了自己的优势，同时又得到了极大的鼓励。吕老师指出本次说课内容丰富，涵盖一至六年级知识点。基本内容和项目齐全、能够准确把握教材重点、教学过程逻辑清晰，层次鲜明。这无疑是给了我们“初出茅庐”新教师极大地鼓舞。
当然在兴奋之余我们也了解了自己的改进方向。吕老师细致分析我们存在问题，一边举例子，一边讲解和传授改进的技巧。针对我们指导思想撰写不够准确和教材深入分析不足的问题，给予了“手把手”般的指导和意见。使我们受益颇深，茅塞顿开。 三.“锦囊”传授
吕老师根据自身丰富的教学经验并且结合此次新教师说课的案例给我们分享了说课和微格展示两部分的教学锦囊： 吕老师就教学设计、说课表达以及微格展示三个方面作出了整体评价，强调要深挖教学本质，由“教师教”转变为“学生学”的方式。 从第一次吕老师对我们的说课指导，到我们自己线下录制视频上交作业，再到今天的说课交流，整个过程中，吕老师为我们付出了很多心血，给我们的资料很丰富并且有重点。虽然我们无法面对面的眼神交流，但是仍然感受到来自己小学数学第一工作坊的热情与温暖。

两个小时的研讨稍纵即逝，相信老师们也收获满满，经过大家一起学习研讨和自己的付出钻研，定能不断磨练自我，最终设计出一节精彩的说课。