金色的季节的美篇

金色的季节

我的主题，我的教学改进设想 大安市烧锅镇乡中心校金淑杰 个人主题：通过抓住关键信息，培养学生审题能力的研究一、主题的产生及确立 众所周知，审题是解题的开端，是做好数学题的基础，学生的审题能力与习惯，对于他们自身持续发展尤为重要，因为审题不仅是解题的基础和先导，更是一个贯穿于整个学习过程中的环节。审题的重要性不言而喻，然而在教学现状中，学生的审题情况很不乐观。 新课程标准提出：学生要具有终身学习的基础知识，基本技能和方法倡导以学生的发展为本的全面和谐教育，那么新课程下，小学生除知识技能掌握外，对于审题能力与习惯的培养理应同步发展。 从数学学科特点看，任何数学问题都需要通过学生的认真审题才能予以解决，解题的准确性很大程度上取决于学生审题的正确与否。可以说审题是解题的基础和先导，是一个贯穿于整个学习过程中的环节，所以在小学数学教学中对学生审题能力的培养是非常重要的，为此，我们提出小学生数学审题能力的培养策略研究。二、我的研修途径 我首先针对主题进行了点穴式的学习，查阅了大量资料。其中，我学习了百度文库中程兰的《数学审题能力的培养方法》、林春勤的《小学阶段学生数学审题能力的提高方法分析》、杜文丽的《如何有效读题―小学生审题能力的培养》等，这些文献资料对我帮助很大。经过反复推敲，我设想通过以下几种途径来探索我的主题。1、严把读题关。 读题是审题的基础，不读题何以谈审题。加强读题训练是提高审题能力的基础。学生读题时，我要求做到不添字不漏字，把题目读通顺，初步理解题目所呈现的数学信息。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再解题。在实际教学中，我发现班级集体大声读题的形式往往造成少数学生滥竽充数，根本不张嘴，或是唱读现象严重，口到而心不到，因此我事时采用了更适合学生实际的读题方式。在读题时，我将集体读题变更为默读题目之后，指名学生大声读，从读上确保人人入眼、入心。所谓“磨刀不误砍柴工”。2、要求学生审题时手眼合一，规范审题态度 在初读题目的基础上，我往往先要求学生找准题目，有几个要求，以此入手，逐一进行解题。这一点很大程度上避免了学生因审题不全造成的漏做题目的现象。遇到一些文字叙述较长，难度较大的题目时，我指导学生圈画关键字词或是关键信息，这些往往都是正确解题的突破口。学生把关键的字词用笔圈出来聚焦，能够提醒自己，看清楚已知与未知之间的关系，从而为正确分析数量关系和解答问题创造良好的前提条件。学生经过这样的思考过程后，解题的正确率明显的有所提高。3、复述题目信息是理解题目要求的关键。 复述题目信息的过程其实也是提取和筛选关键信息的环节，信息复数的准确性有助于学生明确要解决的问题，把握已知条件，从而思考已知与未知的联系，对学生合理解题帮助较大。同时采用鲜明化的方式复述题目，也能直观的呈现题目中的数量关系，促进学生对题的理解程度。三、预期达到的目标 通过本次研究，大部分学生初步掌握自我审题的过程，在此过程中更有步骤，更有层次性的思考问题，形成良好的思维习惯。部分学生解题的正确率和解题的速度都有所提高。在本学期的主题研修中，我要努力学习，充分利用课余时间，尽最大努力阅读与教育教学相关的资料，不断的充实自己，完善自己，提高自己！