【圆梦孟园·智育】做读书种子育桃李满树——临沂孟园实验学校语文教师读书打卡活动

刘常玲

在疫情危机的特殊时刻，在做好线上教学的同时，我们拿起了“读书”这个最有力的武器，助力战“疫”全面胜利。书籍给予我们知识的力量，给予我们分辨的智慧，也给予我们共情的能力。“读书打卡”我们用阅读传递信心，用知识做好防护，用精神凝聚力量。 阅读打卡成立 　　读书的门槛越低，读下去却越来越难。总有各种各样的借口来打扰：工作太忙，没时间看；随手拿起一本书，翻看两页后弃之一旁，下次捡起只好从头再来；心血来潮定了打卡任务，却因没有配套的长期计划付诸东流，有些专业性较强的书本身就有阅读难度，令人望而生畏……相伴读书，才能走得更远。2020年3月17日，临沂孟园实验学校语文教师队伍，启动了每日10分钟读书打卡活动，为阅读提供平台与保障。 专家指点 温儒敏教授对中学语文教师这个特殊群体充满希望，深切关注中学语文教师的精神成长。他指出，语文老师在读书上具有引领作用，教师应做“读书种子”，从根本上提升语文教学水准。他建议教师应有一份书单，要有计划，为此画了三个“圈”。第一个是中外文化经典，感受人类智慧的结晶。第二个是与专业或职业相关的书，比如科技史、科技哲学以及教育类的，打好基础，拓展视野，触类旁通，活跃思想。第三个是专业书籍。语文教师通过读书成为研究型教师、学者型教师，同时建立“自己的园地”，有自己专属的读书时间和读书内容，营造良好氛围，防止陷入无边无际的“职业性倦怠”。我们愿做读书种子，走进经典，提升素养。 你读我也读 　　 水滴石穿读书打卡群，成立阶段，不设定阅读书目，自由阅读，保证每天至少十分钟。放慢点，静下来，读进去。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格”。书是我们最好的朋友，来看看我们的好朋友： 　　读经历过时间淬炼的经典，可以让我们变得通透。当我们惊叹于《三国演义》的运筹帷幄，感慨于《飘》的世事变迁，沉醉于《边城》的小美好，沉浸于《中国唐诗宋词鉴赏》中的大世界，会觉得历史向我们迎面走来，我们不过是时空长河中的一粒微尘。唯有珍惜，还有加倍努力，才能不枉经过，留下一束光。 读历史典籍，可以通晓古今中外，明辨是非善恶。读领袖论著，可以领悟精神实质，提升思维层次；读人文社科，可以纯正思想品性，陶冶品德情操。 读教育著作，向大师借力，让我们变得更加智慧。读《童年的秘密》领悟生命成长有其独特的规律，错过了关键期可能就会错过一辈子；教育不仅仅是艺术，更是科学，只有遵循科学规律的教育艺术，才会散发永远美丽的光芒。 读孩子在读的书，可以让我们变得清澈。走近童话，让我们遇见内心那个最纯真的小孩；走近故事，让我们经历过往最神奇的传奇。在与安妮的对话中，我们变得充满想象力；在与鲁滨逊一起漂流的日子里，我们变得更加勇敢坚毅。在与孩子一起读书的过程中，看他们慢慢长大，与他们一起品味美好；在每一段分享共读的日子，你都可以听到“生命拔节”的声音。 “既读专业书，又览其他著；互补加调剂，兼顾得益处。”这是说就读书而言，应把读专业书、职业书与所谓“闲书”结合起来。最终有助于我们学识学养的底蕴打造。 “世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那，世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。”读书“精”到极致才能有“质”的飞跃。在阅读的世界里，摒弃粗俗鄙陋之见、拍落庸俗市侩之气、逃离声色犬马之境，精选、精品、精思、精用，让自己沉浸在丰富与充实的过程中，在求知中学会谦虚与谨慎，在淡泊中收获自信与坦然，在任务中彰显责任与担当。 推荐书单 　　跟着孩子一起读童书：《稻草人》《格林童话》《安徒生童话》《伊索寓言》《小学生鲁迅读本》《绿山墙的安妮》《改变生活的一百个重要发明》《鲁滨逊漂流记》《向着明亮那方》《山海经》。 跟着名家一起读经典：《中国唐诗宋词鉴赏》《三国演义》《红楼梦》《围城》《边城》《永别了武器》《泰戈尔诗集》《飘》《世说新语》《论语》。 跟着大师一起读教育：《爱的教育》《给教师的一百个建议》《童年的秘密》《坐在路边鼓掌的孩子》《孩子，请把你的手给我》《我们如何思维》《可见的学习》《教师的挑战》《学习、教学和评估的分类学》《叶圣陶文集》。 走向深处 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。水滴石穿、积少成多。读书相伴的我们一定可以走的更远！　　“门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。林莺啼到无声处，春草池塘独听蛙。”一个爱读书的人，一个喜欢在春天读书的人，其人生必定沉静而厚重，让我们一起做读书种子，育桃李满树。 <h3 style="text-align: right">撰稿人：刘常玲</h3>