🍃春天的约会🍃 ——吴宁四校线上语文教研活动

苗之锐锐

🌼🌼 🌼🌼 岁暮天寒之后， 万象更新。 远望时，浮花浪蕊； 漫步时，杜馥兰香。 春的使者匆匆赶来， 送上一抹红情绿意。 　　吴宁四校、成家里小学、晨阳学校和南山小学的老师们周二如期而至，相约在这春意阑珊之际，相约在这“线上”教研之路。 🍃第一环节精彩线上课堂🍃 　　《鹿角和鹿腿》是三年级下册第二单元的一则寓言故事，讲述了一只鹿狮口逃生的故事。这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 　　何畅老师从《伊索寓言》导入，孩子们发现很多寓言故事都有两个事物这个共同点。这时，何老师抓住课题中“鹿”这个重要生字，进行了生动地讲解。可爱的画面、形象的语言，孩子们早已置身于有趣的故事中。 这则寓言中有三组多音字，何老师用“根据词句中的意思来确定读音”的方法让孩子掌握多音字的读音，学会正确读准多音字的方法。而后又引领孩子抓关键词（文中的三组反义词）的方法来概括故事的主要内容。生字的书写指导上，何老师通过两看（看结构、看关键笔画）的方法，让孩子快速掌握生字的结构特点。 “通过语气词的描写，表达出了鹿的心情变化，塑造了鹿的形象。”是这则寓言语言表达上的一大特点。何老师先让孩子找鹿自言自语的句子，再让孩子发现这组句子的表达特点，然后通过练习，学以致用，最后又回到课文中，通过朗读来表达情感。真正做到让孩子在语言实践实践中学语言学表达。屏幕中，孩子动人的脸庞，动情的语言，给了老师们美美的享受。 　　因为疫情，我们宅家上课，因为疫情，我们线上互动。屏幕里的孩子，连麦回答、动情朗读，这种互动在线即是课堂参与。此时，孩子专注的眼眸，端正的坐姿，无疑就是课堂上实实在在的小主人。 🍃第二环节线上说课评课🍃 　 “线上教研是一件愉快而有意义的事情。虽然疫情隔离了我们，但不能隔离教学。这一个多月以来，大家都开启了线上线下‘双线合璧’的教学模式，把停课不停教，停课不停研落到了实处。”线上教学研讨活动在教研组长张虹群老师的主持下拉开帷幕。 　　何畅老师从学生预习、教师备课、网上授课、课后辅导四个方面进行了说课。 上周四何老师接到任务，确定了上课内容，周五布置了预习作业。周日在钉钉群里开直播抽查孩子的预习情况，其实，她还有另外的目的：我们老师需要线上直播培训，学生同样需要。何老师，一边抽查课文朗读，一边语音提示教孩子们怎么申请连麦，怎么和老师对话。练习了几次后，基本上同学都会连麦了，预习情况也得到了反馈。 为了保障线上授课零失误，何老师把教学设计的每个环节都逐字逐句写下来，反复读、反复改，反复看各种公益课堂的视频。学习怎么设计环节更合适；怎样说话更简洁明了；怎样让学生读课文的时候不无趣…… 摸索多了，自然还得出了些小门道。比如，怎样才能让学生在回答问题的时候，保证页面不被遮挡；怎样进行直播排练；怎样让网络另一端的孩子学习起来没有距离感；线上教学结束后怎样对部分学生进行辅导等等。 　　接下来各年级代表就这堂课进行了点评，对何畅老师线上教学熟练的技术给予了很大肯定。 　　副校长范赛红、教研组长金英进行了更深入地剖析。抛开技术谈语文，要以生为本，以文为本。抓文本特点，抓语言要素，给学生思考的空间。20分钟的课堂，老师教什么，学生学什么，还是亘古不变的话题。 教导主任陆华燕传达了第一教学联盟教研员张晗芬老师的精神，强调了线上教学的8个注意点。 最后，副校长吴晓英对此次线上教研做了总结，提出了大家需要关注的几个方面：优化教学资源；落实教学进度；扎实教学效果；保障学生视力；衔接线上线下，为我们的线上教学指明了方向。同时，吴校长也对我们提出了殷切的期望——希望老师们一边行走，一边研究，充分发挥团队的力量，使我们的学生通过线上教学向好向优发展。 　　线上教学也好，线下教学也罢，研讨是一个永恒的话题。相信通过这次特殊的教研，我们的线上教学会越来越完美，我们的教研之路也会越走越实，越走越远…… 鸟语花香， 树木新绿， 但在这一片好风光之前， 谁又知要经历怎样的 弹雨枪林、风驰霆击的磨砺？ 与春天同行， 就是与希望相依。 　　🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 🌸图片：各年级老师 🌸编辑：胡俊苗 🌸审核：张虹群