借“在线教学”之风，助青年教师成长

蚌山小学教育集团

进入2020年，一场新型冠状病毒肺炎疫情打破了原本安宁平静的工作和学习步伐。面对疫情，蚌山小学教育集团积极落实上级主管部门“停课不停学”的政策方针，结合我校情况，周密制定《蚌山小学教育集团在线教学实施方案》，指导广大教师积极开展“双师制”在线教学活动。在这段特殊的时期，学生们需要“不停学”，老师们也需要“不停学、不停研”。面对学校里一批刚走上工作岗位的青年教师群体，集团教学领导团队提前预判，考虑到他们由于上班时间短，可能存在教学经验少、对教材把握不准、与家长沟通能力不强等实际情况，科学安排、周密部署，一校两部延续“以优带新、年级联动、一路帮扶，共同成长”的青年教师培养理念，有计划、有步骤地进行线上“青年教师青蓝工程”、“一带一路青年教师帮教工程”，开展了一系列有特色、有实效的网络学习和教研活动，借“在线教学”之风，不断助力青年教师成长。 　　一、精准化学习，助力成长 本次在线教学采用“双师制”，省级平台每天定时播出在线教学课程，学校敏锐地捕捉到这些课例都是各地市精心打磨的优质课，对青年教师是难得的学习机会。因此，集团要求所有学科、所有教师与学生同步听课，一方面便于老师们同步掌握教学进度，另一方面通过听课观课不断提升青年教师的课堂教学能力。针对青年教师，学校专门提出了“两听一看”的听课指导：一听“教学设计”，组织青年教师学习在线课堂中各环节的教学设计，并引导他们透过教学环节学习其中所体现的学科教学理念；二听“课堂语言”：学习如何组织课堂语言，如何进行环节之间的自然过渡，如何恰当使用肢体语言，如何对学生进行恰当地评价；三看“课堂姿态”，即“教态”：看教师上课怎么站？手怎么放？脸上的表情、说话的语气如何处理等。这些细节看似简单，但往往都是青年教师们容易忽略的。在观看网课的同时，学校要求青年教师们认真记录听课笔记，精准化地观课和学习，多思多想，并要求35岁以下青年教师每周撰写观课心得，并在网络学科教研活动中进行集中交流。 　　二、科学化教研，助力成长 网络教学是一个新事物，青年教师也对“双师教学”有一系列的困惑。例如，如何在“在线教学”之后开展班级的网上答疑解惑、如何对班级学生进行教学重难点的二次讲解、如何布置有价值的课外作业等。为解决青年教师的这些困惑，集团以“一校两部，共同进步”为目标，打破校区之间的分界，组建了跨校区的学科年级组，每个学科都建立了1-6年级的网上教研QQ群。每周各学科分管领导组织各年级教研组长召开教研会议，共同研讨制定本年级统一的答疑辅导计划、统一的作业种类和作业量，引领青年教师更有目标地开展网络在线教学。并为入职不满3年的青年教师单独建立QQ群，安排各教研组骨干教师在群中为青年教师解疑答惑。同时“青蓝工程”、“一带一路帮教工程”中的指导教师也“一对一”地给青年教师提供各种指导和支持，帮助他们提高在线教学效率。新老教师之间的一次次交流，碰撞出很多教学灵感和教研火花。集团两部一股绳，多方合力促成长，为青年教师的在线教学工作质量提供了有力保障。 　　三、精细化督导，助力成长 面对网络教学这个特殊时期的新型教学方式，一校两部凝心聚力，不断在摸索中前进。每周六骆飞校长均主持召开集团两部教导处工作会议，各学科分管主任就本学科本周的教学工作进行汇报，并对工作中的有效经验进行推广交流，集团层面进行归纳总结、修改完善，形成适合各学科的具体意见和方案，达到学科交流，共同提高的目标。会后各位分管主任利用周末召开各年级教研组长会议，将会议精神传达到组内，并对组内老师提出更符合学科特点的具体要求。学校教导处还隔周召开35周岁以下青年教师在线教学会议，了解青年教师在线教学动态，手把手给青年教师提供最“接地气”的在线教学指导。为保证在线教学的顺利推进，集团还制定了详细的督导方案。要求每位老师把自己每天的听课记录、答疑活动、作业反馈情况进行截图、拍照上传，并按时填写《蚌山小学教育集团2020年网络辅导计划表》，《蚌山小学教育集团2020年网络教学作业记录表》，各学科分管主任不定期进行抽查，对个别老师在教学工作中存在的问题进行及时、有针对性地指导。 　　疫情虽阻隔了人与人之间面对面的交流，但在集团科学规范的组织管理下，在分管领导、指导教师的悉心教导下，广大青年教师在“线上”这方更广阔的平台中，时不我待、只争朝夕，更加积极主动地学习、系统有序地提升。我们相信经过这段非常时期的学习和积淀，一定会有更多的青年教师剥茧成蝶，成长为蚌山教育的生力军。