<p> 在东北师范大学刘晓中教授智慧教学团队的指导和帮助下，海口市长流中学初三1班在“停课不停学”活动中充分发挥小组合作学习，体现了学习中学生为主体的地位。合作学习教学以教师“空中”授课为基础，以合作学习小组为基本活动形式。其基本形式为：设计合作内容、合作目标、小组活动、反馈评价、归纳点评。</p> <p> 一、合作小组建立。按照学生的知识程度、能力水平、和谐共处原则搭配。使优等生可以带动学困生，在学习上共同进步，共同收获快乐。在人员数目上，小组规模不大，有4到6人组成。老师先选定小组长和定各组人数。组长是组中的1号同学，担负着联系老师，召集、督促、检查小组成员的任务，同时还起着带领、协调、疏通的作用。小组长自主选定组中的2号同学、形成小组核心。剩下的同学自主选择组长，条件是你选择的组长就要服从组长的领导，为组里争光，编号4～6号。编号的目的是为了考核各组的荣誉分（如教师设计的这道题是各组的3号同学能顺利解决就加3个荣誉分，而某组由4号顺利解决了、此时就得要加4分，如某组的3号解决不了、由2号同学来解决、只能加2分，以此类推）。</p> <p> 二、合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。通过学生间的讨论与交流，某方面成绩好的学生可以帮助这方面学习差的学生，从而使知识与技能互补。但在开展讨论与交流前、老师必须先给各位组长开“小灶”确保组长能胜任“小老师”。</p> <p>设计活动内容和活动目标</p> <p> 三、小组合作学习注重充分调动学生学习的积极性。让学生用自己的经验在和谐的气氛中学习，使得学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展，收获快乐。</p> <p>小组活动</p> <p> 四、小组合作学习能够使得学生形成正确的评价，培养良好的心理品质，小组合作学习使每一个参与者不仅充分表现自我，而且在与他人相处中学会接受他人，欣赏他人，取长补短。在评价他人的同时，也接受他人的评价，有利于形成正确的评价观，培养良好的心理品质。</p> <p>反馈评价、归纳点评。</p> <p> 在刘教授先进理念的指导下，在长流中学各位领导的支持下，初三1班将继续努力探索出适合学生有效的小组合作学习教学模式，让小组合作学习在“空中”教学中真正有效、高效。为2020年中考保驾护航。</p>