同舟共济渡风雨，在线教研展新容——我校开展第三次线上教研课交流活动

翟 志宏

学生

学习

教学

线上

长方体

发言

课堂

教师

亮点

小组

2020年3月18日，为提高在线教学质量，共享教育实施经验，我校数学学科开展了第三次网上教研课交流活动。
本次教研课活动共分为三部分：
一、线上教学前研讨和学生准备
二、观摩彭可可老师线上教学《长方体的认识》
三、视频研讨线上教学的教学策略

第一部分：

线上教学前，彭老师根据班级实际情况精心设计教案，五年级数学老师集体研讨，从学情分析、教学目标、重难点、练习设计、小组学习等进行交流和优化。

并在课前让孩子们尝试制做长方体、正方体，对它们有初步的认识和了解 第二部分：

彭老师进行线上教学《长方体的认识》

本节课为北师大版数学五年级下册第二单元的内容，在学习本节课之前，学生对长方形、正方形等平面图形已经有了初步的认识，形成了初步的空间观念。本节课借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的基本名称和特点。

从生活中的长方体入手，激活学生原有经验 学生积极参与学习活动 线上小组合作学习，共同完成探究活动 学生探究积极热烈，生生互动活跃 关键细节引入微课，便于掌握理解 利用微文档进行课堂检测，实时把控学生掌握情况 第三部分：线上教学研讨 彭老师谈上课反思：

1.教学目标是通过观察、操作、比较活动，了解长方体和正方体各部分的名称，认识长方体的特点，发展空间观念，能根据长方体、正方体的特点解决生活中的实际问题。

2.整节课主要通过问题串的形式展开，通过小组合作的方式，共同探究长方体、正方体的特点。

3.比较遗憾的是课堂细节把控方面还要加强，在一些问题的探究上没有给学生留有足够的时间讨论吸收，这也是线上学习存在的一个共同疑难。

4.还有个别同学发言不太积极，后续需要教师更好的调动学生的积极性。

年级代表发言

五年级教师代表发言

1. 彭老师课的亮点

（1）课前签到表能够抓住学生的考勤情况，而且不会造成刷屏现象，简单容易操作，适合推广。

（2）教学设计突出重点、突破难点，实现教学目标。

（3）线上小组合作学习得当，构建了班级学习共同体，生生互动、生生互助显现。

（4）教师抓课前跟课后，学生掌握良好。

2.不足：

（1）可以结合更多实物模型加深学生的理解

（2）给学生更多展示的时间和空间

五年级线上教学亮点：流程清晰、环节丰富，学生易于接受

五年级在线学习的困惑：

1.个别孩子考勤情况值得担忧，不能保证每节课都参与

2.能认真上网课的大多数都是优秀的孩子，如何在特殊时期提高学困生的学习效率

六年级教师代表发言

1.彭老师课的亮点

（1）教师关注细节，每个视频都准备的恰到好处，环环相扣，提高了课堂效率。

（2）师生有效互动。

2.不足:

（1）可以根据在线教学的实际情况适当减少教学内容，拉长教学时间，没有很好的体现学与练。

（2）没有很好保障学生在课堂中的落实与交流，可以在课中让组长统计发言了的同学，确保人人参与。

六年级线上教学亮点：人人参与，作业提交和作业质量得到保障。

四年级教师代表发言：

1.彭老师课的亮点：

（1）小组管理有保障，课前对出勤学生有充分的了解

（2）课堂质量有监督，课中能通过问卷星了解学生的掌握情况

（3）新世纪视频资源的使用恰到好处

2.不足：

（1）使用对话框的教学方式会让学生长期对着显示器，回答问题思考时间不是很充分，会造成刷屏现象。

（2）签到完如何保证学生在课中听课情况

四年级线上学习亮点：通过直播的方式展开教学，能够保证学生的听讲效率。通过晓黑板和小程序上交作业，设置了评奖机制，能有效促进学生的自觉完成。

三年级教师代表发言：
1.彭老师课的亮点：
（1）课堂有秩序，在线小组学习初展成效。
（2）视频资料的剪辑和准备有针对性，能够很好的帮助学生解决疑难。

三年级线上学习亮点：数学教学中融入数学游戏和使用数学绘本，提高学生的学习积极性。设立个性辅导群，对班上个别学习有困难的孩子实行在线帮扶制度。
二年级教师代表发言：
1.彭老师课的亮点：
（1）教学设计严谨，基本达到教学目标
（2）准备充分，课堂内容安排紧凑，课中插入的视频和收集表能够很好的提高课堂效率。

不足：

（1）教学容量较大，建议分为2课时。

（2）给学生更多的时间和空间展示自己的思考和做法。

二年级线上学习亮点：小组合作教学模式开展顺利，学生学习积极性有很大提高。

一年级教师代表发言：
1.彭老师课的亮点：
（1）提问清晰明了，具有指向性。
（2）学生的回答很到位，能够做到质疑提问，提高交流效率。
各个年级存在的疑惑主要包含以下几点：

1.如何保障学生们的出勤率，对个别缺乏上课积极性的学生如何有效改善。

2.作业的数量和质量还需要提高，如何让孩子更自觉主动的完成自己的学习任务。

3.如何保证学生课中的出勤质量，而不是完成课前打卡就行了。

教研教学部郭主任总结：

1.面对学生的缺勤情况，应该要发挥家长、任课老师、班主任的合力共同解决，合理的提出要求，正视实际困难。

2.对每次的作业进行评价回馈，认真落实每次的任务。

教师发展部郭主任总结：

1.网上教学如何保障学生的思考？关注平时不爱发言的同学，把点名提问的机会多留给他们；可以通过学习小组的方式进行管理，让组长帮助统计发言同学和未发言同学，奖罚结合；在课中进行及时反馈，不把问题留到课后。

2.如何有效检查孩子的作业订正情况？面对集体问题可以课前集体讲解，面对个人出现的问题可以直接点对点的联系学生，并严格要求落实。

3.经过几个星期的探索与努力，数学线上教学已经走向成熟，不同班级上课方式多种多样，教学形式丰富多彩。

4.要充分认识线上教学的特点，优化线上教学的方式，提高线上教学的效率。根据线上教学的特点，我们要重新定位，重构逻辑，重视能力的转化。

5.丰富学习资源，拓展学生的学习时空，通过微课、图片、实物等激发学生学习的积极性，学习不能局限于课堂中。

6.根据线上学习的特点，我们可以采取分散教学、谈论学习、集中释疑等方式灵活展开。

7.在线学习要以学生为中心，以自主为前提，以自我管控为目标，关注学生数学学习的习惯。

8.关注线上学习的个性差异。因为学生的学习基础、认知特点、技能储备、学习时空的不同，我们要根据实际情况做到点对点的推送，点对点的辅导。

对于如何突破线上学习的固有困难，郭主任说：

1.可以把网上的资源进行再生产，灵活创造自由组合，根据班级的实际情况个性化的推送。

2.要实现学生自主，教师辅助，问题驱动的线上学习形式。我们的学习任务要做到可分解、可实施、可检测，问题要细化。

3.要落实学生的自主学习，让学生能够自主查阅，能够提出问题、小组讨论、进行差异练习。

4.加大团队协作，老师的备课交流要进行团队协作，发挥集体的智慧，学生的学习也是相同的道理，建立小组管理、小组评价非常重要，发挥生生互动的优势。小组合作要目标统领，分工合作，群内共享，教师要对学生的合作能力进行培训。

5.教学要进行及时反馈，要有过程的记录，要有互动和回应，要有作业分享和作业评价，这样才能检测到线上学习的学习效果，保障线上学习的有效性。

同舟共济渡风雨，在线研讨展新容。面对线上学习新的挑战，只有在一次次的课堂实践和共同研讨当中，才会有新的突破。在教育路上，愿我们不忘初心，砥砺前行，为未来教育之路开创新的篇章！