做中玩，玩中学

五年级组分享

——四4班数学实践过活动 　　随着居家学习的深入，引导孩子们探究未知的世界可以得到更多的知识与快乐。每周我们都会进行数学实践活动，从最开始的统计图到结合生活提出身边问题，从测量沙发的角度到制作正方体，每一次的实践活动都让孩子们有不同的收获，体会一边玩一边学的快乐，充分展现孩子们的大智慧。 一、问题引发探究 在上周的居家学习中，结合新学期的知识，我设计了制作正方体的实践活动，感受正方体的特点，为观察物体预热。 大家都玩过魔方吗？你们知道他们是什么立体图形吗？对，它是一个正方体。我们在学习观察物体的时候会用到，这周请你自选材料动手制作2—3个楞长为10厘米的正方体。 要求：（1）用自己喜欢的方式记录制作过程，用心体会你会有不同的发现。（2）条件允许的情况下，拍下每一步的制作过程。（清楚制作过程）（3）养成边动手记录的好习惯（遇到的问题、解决方法、发现的新问题、收获等等）（4）各种形式展成果：小报图文结合记录制作过程、数学日记写收获等等。 针对这个实践活动，鼓励孩子们动手探究，发现问题，解决问题。很快我就收到了一部分孩子们的成果。 刚开始，孩子们遇到了困难，胶棒不能粘合改用胶带，问题迎刃而解！ 随后，孩子们的实践更加细致了，有的同学注意到做好的正方体不能完全粘合，会出现大缝子，怎么解决呢？你看，他们想出来了，但是还有同学没有解决怎么办呢？ 二、我有问题我先说 数学实践活动目的就是让孩子们感受在动手实践的过程中体验数学学习的快乐，玩中学，学中玩。 在与孩子们视频的时候，恰当的引导既可以让孩子们产生浓厚兴趣，也可以帮他们解决遇到的问题。当我问他们有什么困难时，几个小组的回答都是画线问题，就是画线时要画直，否则不能粘合。在我的提示下，告诉他们制作过程中要认真。此时，一个小姑娘提出了自己制作时遇到的问题，她拿出制作的正方体展示给同组的同学看，让大家帮忙分析为什么她做好的正方体是没有粘合上的？每个正方形与正方形都是开着口？其中的一个男生立刻拿来笔和纸，将制作模型图画在了纸上，帮助她解决了问题，同时也解决了其他同学困惑。 看似简单的一张纸一个笔，在关键时刻帮助同学解决了问题，这个小组的同学这样相互提问、相互解答也成了常态。同学在老师的指引下，悄无声息的开展了自主学习。 　　🤔️🤔️它好像饿了吧，怎么总张着嘴呀？ 　　经过大家的交流，同伴的帮忙，女生明白自己的问题出在哪，第二天就将制作好的正方体给大家看，确实不一样了！ 　　还记得小时候的磁铁玩具吗？现在竟然也成了我们制作正方体的模型，通过拼摆研究出如何设计正方体的模型图，立马行动。孩子在玩玩具中就研究出数学问题，正所谓是“玩中学，学中玩”。 三、小组交流互学习 正所谓“一花独开不是春,百花争艳香满园”。在学习中，孩子们单独的学习也一样，每个孩子都有自己独特的一面，产生独特的思考。在四4班这个大家庭中，每个人的作品都是最棒的👍👍在上传作品时也让人大开眼界，感慨孩子们的聪明智慧与探究能力：有的同学制作成了一个正方体的小游戏翻个不停；有的同学竟然用纸折出一个正方体，真奇妙；还有的同学一边制作一边总结出正方体的多种做法……这些同学的作品在群里引起轰动，纷纷交流，相互学习，在交流中碰撞出火花。 　　看，这就是巧手姑娘做的正方体，没动剪子没动刀，一点一点折起来，真让我刮目相看呀！随后，还将步骤展示出来，让同学们交流学习。 　　大家再看看他做的正方体，将一个个小正方体连接在一起，瞬间变成了一个百变魔方，竟然成了一个玩具，真是高手呀！魔方在他的手中不停翻转，不断变换着样子，简直太神奇了！ 　　这两个制作方法刚放到群里，就引起了大家的好奇，纷纷在群里探讨制作方法，也想自己做一个！看他们讨论的多起劲，都想赶快做完玩一玩！ 　　在孩子们的探究中，不仅制作出精美的正方体，还让他们变出了玩具。不仅做出精致美观的正方体，还探讨出11种制作正方体的模型图，孩子们真是了不起，遇到问题小组探讨，共同研究自主学习，会学会玩，其乐无穷！ 　　小秘密：张皓轩私下里与我交流，他在制作过程中，通过反复实践，发现做正方体的几种情况，请看下面的视频。 　　这是他制作正方体过程中，能做成正方体的情况与不能作出正方体的情况。由此得出结论：制作正方体时必须要有4个正方形在中间，两边各有一个正方形。 　　 　　最终通过反复研究，他一共得到11种制作正方体的模型图。实践中不能小看了孩子们的求知欲，正是这种求知欲让孩子们不断探究、不断实践！ 生活中处处有数学，数学也充满生活的各个角落，每次的学习与探究都紧密联系学生的生活实际，让学生在生活中看到数学、摸到数学，切实体验到身边有数学，让居家学习不枯燥，让孩子们体验了探索问题的乐趣，增强学生空间观念，培养学生的自主探究能力！