你我向上青年，皆有无限可能——历史学科线上教学反思 ——义堂中学 庄桂平

庄

时间定格到年前放假的最后一天，给同学们公布期末考试成绩，发放新课本，同学们都在笑着、乐着，终于熬到了寒假，各种大声的告别“明年见”。没想到已经来到了2020年3月中旬，我们还没有见到，也没有回到熟悉的校园，熟悉的课堂。如果不是这场疫情，我不会想到，会在家里宅这么久。从最初的焦虑、烦躁、担忧到慢慢适应宅在家里的生活。困境还未结束，在这个特殊的时期，我们开始了一种新的身份——网络主播。 “停课不停学”保障了正常教学秩序。然而对老师、对学生却是个极大的挑战。自从知道要进行“线上授课”，我就开始陷入苦恼，苦于怎么做直播，怎么当好十八线的主播。所幸兰山区教体局统一进行了钉钉使用培训，以方便我们更好的进行教学和管理班级。学校第一周排课，只安排了语文、数学、英语三大主科，我每天按照课程表按时听课，一方面监督本班学生听课情况、维持班级秩序，更重要的是学习经验，避免讲课过程中出现“兵荒马乱”的场景。
同时我不断的从网络上听优秀教师视频讲课，汲取经验。第二周学校正式安排了历史课程，每周两节。在上课之前我会进行充分的备课，认真的制作课件，做好学习任务单，为了更好的监督学生学习，也为了网课达到更好的学习效果。

正式上课中，为了保证良好的教学效果，会进行不定时连麦，以提高学生对网络课堂的参与度。 通过历史课堂，同学们领略到隋唐的繁荣与兴盛，进一步的认识到在我们生长的这片土地上，每个家庭，每个个体都互为表里，几千年来，中国并不是没有遭遇过天灾人祸，安安稳稳地活过几千年的国家，也进一步认识到是什么让华夏文明延续至今。在历史课堂上，不同的孩子发现了不同的答案，也许是从历史故事中他们喜爱的人物身上，也许是令他们印象深刻的典故中……

为了更好的巩固学生的学习成果，肯定要布置各种各样的课堂作业，或抽查学生的课堂笔记：

或让学生画思维导图及重要知识点简图，提高学生读图、识图能力，更好的理解材料题，以充分培养学生的读图能力 甚至给学生推荐了见证整个中华文明演进的百集纪录片《中国通史》，以满足孩子和家长们的不同兴趣点，在生动有趣、形式多样的纪录片中让孩子更好的了解自己国家的文化、增强民族认同，从而立足中国，为走向更广阔的世界打下基础。
为了检验学生的学习效果，也为了更好的督促学生下阶段的学习，我们也进行了一次全校统一的线上考试。通过各种软件的试用，最终选择了性价比比较高的问卷星，并取得良好效果。 除了是一名任课老师，我还是一名班主任。在家学习，学生的自觉性让我堪忧，所幸有家长、有老师、由组长的密切配合，对于班级的管理通过各种打卡方式进行。一天之计在于晨，从早读打卡，到直播课情况统计，再到在线班会的召开，我和学生在这个假期不断的成长。 线上教学进行到现在，我已经坦然接受自己主播的身份，从最初的手忙脚乱到现在的运用自如，已经变身为“主播型老师”，已经期待每天在视频里与同学们进行见面。同时也认识到“网课”是一面镜子，清晰的把我上课过程中的一些问题放大。一方面我自己缺乏直播经验，另外学生的积极主动性并不高，每次申请连麦只有那么几个人，真实的互动效果并不理想。基于这些问题，我不断的思考，并寻求帮助，认识到应该做好三方面的准备：
（1）学习资源；线上学习之初，教材、自主均没有发放，应该及时给学生及时发放电子教材、自主，提前布置学习任务，并督促学生完成。不定期的发放试题，实现对网络教学的过程性和管理性，充分的利用小组合作，让学生当“小先生”给大家讲题，分享收获，提高课堂互动效果。
（2）定好课堂基调；提前把课程表发放给学生，让家长做好配合，尽量把学生的听课环境布置的简单整洁。每堂课开始的时候明确学习任务，提前让学生做好准备。
（3）课后评价；一方面自己要积极的查看回放，看本堂课中自己有哪些不足，积极的改正。询问一些学生对于本堂课的评价，有哪些优点，又有哪些不足，以便更好的改进。另一方面让学生自评，反思自己的不足，反馈学习情况，以便积极改进。
这段宅在家里的时光，更让我觉得自己的不足，在等待花开的日子，我也在奋力奔跑，阅读各种各样的书籍，努力充电，等待重逢！


阳春三月，微风拂面，让人倍感惬意，

希望冬天夺走的一切，

都像春天一样温柔地归还，

希望接下来的每天听到的都是好消息，

希望如约而至的不止有春天，

还有可爱的你们