东营市胜利锦苑小学数学教师线上教学微记录

淸橙

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自主

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备课

知识点

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小组

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老师

　　这是一段不平凡的时光，疫情阻隔了面对面的教与学，却不能阻隔一颗颗胸怀大爱、敬业奉献的心。东营市胜利锦苑小学数学课程部在学校的统一安排部署下，且行且思且改进，扎实做好备课、资源遴选推送、学生自主学习指导、学习效果反馈、阶段质量检测等各环节工作，让锦苑小学学生的居家自主学习真实发生、切实有效，力争让学生在不断的学习过程中提升能力、发展素养，真正实现延期开学期间“停课不停教”、“停课不停学”、“停课不停研”。

　　通过不断尝试，数学课程部初步形成了线上远程教学的模式轮廓：

　　通过独学、互学、共学这样的学习过程力争让学生达到举一反三、事半功倍的效果。

一、备课环节：个人备课与集体备课相结合

　　全体老师在自主备课基础上，以年级备课组为单位，每周至少开展2次线上、线下集体备课，商讨下周教学的形式、内容、作业、分工安排以及在线上教学中遇到的困惑等，制定出“空中课堂”每周教学计划和本年级统一的下周教学工作资源包（内容包括：从线上遴选的优质教学资源、教师自主录制的教学微视频、与每天学习内容配套的《自主学习任务单》、周末使用的用于对当周内容检测的周检测单等），实现“停课不停研”。

　　经学校课程部审核通过后，由年级部主任安排完成下周所有学科线上教学美篇制作（含年级周统一课表、学科教学资源、疫情防控知识、晨读内容安排、电影鉴赏推荐等），周日晚上7：00之前由各班主任统一推送。

二、学生线上自主学习环节

（一）个人自学 初步认知

　　学生每天根据年级周统一课表安排的时间，依托学科教学视频，开展自主线上学习，并按照《学习任务单》上的要求完成相关学习任务。老师要做到及时温馨提示：对学生的自主学习和作业均提出明确具体要求。自主学习过程中，学生遇到困难可在QQ学习小组群内通过网络寻求同伴的帮助，进行思维的碰撞。

　　学生完成自主学习之后，以图片、视音频形式，通过钉钉“家校本”或QQ学习小组群提交当日《学习任务单》。

（二）小组互学 交流碰撞
　　

　　自主尝试完成任务单之后，小组成员在群内分享学习心得，不明白不理解的地方大家在QQ学习小组群集体讨论探究，以达到互帮互学的目的。如遇到大家都不是很理解的地方以小组为单位反馈给老师，教师可及时通过QQ语音等进行引领指导。对于大家完成的任务单鼓励学习小组同伴互评反馈（由于学生学习水平、自主学习完成时间不同，故此项不做统一要求，原则是鼓励同学们在完成自己自主学习后积极对本学习小组其他同学的《学习任务单》完成情况进行反馈交流）。

　　教师在抽查或逐一批阅学生任务单后针对发现的问题，并结合学生反馈进行整体汇总：整理当日的典型题、易错题，以PPT或Word文档形式呈现，为后续在线直播指导做好准备。

三、集体共学 总结梳理

　　 教师根据学习内容及学生自主学习情况进行不少于20分钟的钉钉直播。重点内容会以连麦的方式，先让同学自主讲解，其他同学补充；针对高频错题类型老师进行讲解。我校多数教师是面向所教学生进行班级直播，也有个别年级在进行多班级联播。直播时间以方便大多数学生为原则，个别学生因家长、设备等原因无法按时观看的，可自行选择时间观看直播回放。直播内容安排：（1）当日学习知识点回顾；（2）当日典型题、易错题重点讲解；（3）师生交流答疑。

四、查漏补缺 反思提升

　　一周学习完成之后，组织学生进行周学习效果检测，在规定检测时间内在下载的试题上或者答题纸上答题，答题完成后及时拍照上传（家长协助计时，以每日《学习任务单》提交方式提交）。

　　在周学习效果检测、单元知识检测后，针对学生答题情况教师及时通过QQ语音、钉钉直播等方式进行讲评，及时查漏补缺，力争做到“单元清”、“周周清”。

个性化典型经验做法

除了以上学校规定动作，还有许多老师主动思考，采取了许多确实有效的典型经验做法：

1.五年级张园园老师：设置“知识点小专家”版块，遴选当周“知识点小专家”将当周知识点分别录制成视频，在班级群推送，实现“兵教兵”、“兵强兵”，也以此作为激发学生学习热情的策略之一；开设“学生有话说”版块，让学生随时把自己在线上自主学习过程中的思考、收获和困难、疑惑说出来，教师再根据学生反馈意见及时做出线上教学指导调整。

　　

　　2.四年级刘琳琳老师：在完成每晚8:00钉钉直播：知识点梳理、习题讲解、在线答疑基础上，针对仍然存在困惑的学生，开辟“手机绿色通道”，学生留言后，刘老师一一耐心回电讲解，一方面打消了学生在直播群不好意思开口的情况保护了孩子自尊心，另一方面了解部分学生的真实学习状况拉近了与学生之间的距离。

　　3. 一年级董艳青老师：除课本知识外，向学生推送有意思的数学内容：数学绘本、“宅家里，一起玩”、《数学好玩--小学数学拓展课程》等，通过火柴棒游戏、超级大洞、神奇的拱桥等活动内容，让家长和孩子们都感受到数学的多样性和好玩性。

　　4.一年级刘金玲老师：为了提高孩子们学习的兴趣，结合数学知识布置自主实践活动：制作钟表、数百颗子、图形画和趣味拼摆等，借助数学本身的魅力，既培养了学生运用基本知识的能力，更加有助于培养学生的创新能力。