<p> 突如其来的疫情，让我们的寒假特殊而漫长。作为教育者，在这特殊的时期，我们停课不停研，依托互联网，继续着我们学习之路。</p> <p> 3月18日下午3点，我们迎来了“超越时空 传递智慧第二轮语文教研直播学习活动。语文老师们依然按时打开直播，相聚于网络。这次为我们培训的是来自芦淞区教研室的谭超艳老师和来自九方小学的杨飞霞老师。</p> <p> 明月松间照，清泉石上流。谭老师的笑容亲切动人，嗓音清澈怡人。她结合了诸多课例，既有一线教师设计层次上的对比，又例举了名家课堂的亮点，为老师们提供了许多随文识字的教学理论和策略。</p> <p> 从随文识字教学问题入手，谭老师从“初读、品读、巩固”三个板块提出相应策略，全面而深入地阐述了该如何让“识字与阅读相融共生”，为低段的识字教学指明了方向。</p> <p> 杨老师讲座的主题是《核心素养视域下小学生阅读素养测试题的编制》。杨老师从阅读素养的定义，阅读式命题存在的问题，如何编制阅读素养测试题三个方面，抽丝剥茧，层层递进，一点点“剖析”出了阅读素养测试题的要点。</p> <p> 屏幕那头的她谨慎客观，旁征博引，为我们呈现了大量的数据，表格，案例，理论，并从阅读文本的选择、选择题的编制、评分标准的编制、试题的审核修改等方面提出了有效的建议，为老师的“出卷”指点了迷津。</p> <p> 专家们的讲座精彩纷呈，屏幕那头的老师也毫不逊色。看！他们专注的倾听，认真的笔记！</p> <p> 两位专家深入浅出的讲座让参培的老师收获颇多。小语群里，大家议论纷纷，有的老师感叹对于“随文识字”有了更加清晰的认知；有的老师表示在以后的低年级语文教学中，我会按照今天的培训所得转变教学理念，科学组织自己的教学；有的还有的老师信心满满，“把握了杨老师所说的审核试卷“十看”，我相信在以后的出卷中，一定能够编制出年段层级比较清晰恰当的试题，让阅读教学和阅读测评更加准确。”</p> <p> 直播培训结束了，但我相信老师们学习的热情没有结束。潜心教研，学习成长，我们一直在路上！</p><p style="text-align: right;">供稿:王佚岚</p><p style="text-align: right;">审核:谭超艳</p><p><br></p>