舒兰市小学英语学科线上教学交流会

舒兰市庆丰学校单晓慧

面对突如其来的“新冠”病毒，举国上下，全面抗疫，无数个白衣天使奋勇当先冲进这个没有硝烟的战场，守护祖国的儿女，多少个人民教师兢兢业业开启网络教学新征程，托起民族的希望。 　　为了加强教师间的沟通交流，提高线上教学的实效性，2020年3月18日，在小学英语教研员王秀艳老师组织下，召开了英语学科“线上教学”经验交流会。 　　舒兰市各学校部分校长,业务领导以及全市小学英语教师在线参加直播会议，其中舒兰市各校小学英语教研组长,骨干教师和培优团队学员代表们都进行了积极的发言。 一、教研组长全面调研出奇招 　　来自舒兰市实验小学的宋莹老师，从专心培训，精心备课，用心上课，细心批改，耐心辅导等几个方面详细介绍了网络教学的实施过程，和教研团队成员协同共进，线上教学，且行且思。 　　舒兰市第三实验小学的杨丹老师，详细介绍了网络教学的核心，即:备课准备要更精心，课前激趣要更上心，课上教学要更耐心，辅导答疑要更用心，学困生辅导要更细心，作业批改要更悉心，教学检测要更齐心，让我们深切体会到了一个教师高度的责任心。 　　舒兰市第二实验小学的刘岩老师，也分享了自己教学实施的七个方面: 备课更细致，上课更认真，辅导更细心，批改更用心，教研更走心，检测更精心，困惑记在心，体现了一个教研结合，卓越教师的成长之路。 　　来自舒兰四小的董丽艳老师，别出心裁，以“五环并举只为你”为主题，针对网络教学备、上、批、辅、考五环节，总结出独特的教研方法，精准透彻的分析，面面俱到列举，让人茅塞顿开。 二、骨干教师方法引领增实效 　　吉舒街中心小学校的吕延军老师，结合三年级学生的特点备课，上课，让学生感觉上课就像是做闯关游戏，吸引学生，跟着老师的步伐，在玩中学，在学中成长。 　　水曲柳镇中心小学校的范桂英老师，结合乡镇小学六年级学生的情况，为我们分享了宝贵的线上教学经验，细致进行教学各个流程，细化到每个步骤。 　　来自平安镇中心小学校的代丹丹老师，以自身网络教学的成功经验给我们分享了许多优秀的教学手段，尤其是与家长沟通方面，跟家长分享一些教育小短文，极大提高了家长教育孩子的积极性。 　　环城街舒郊中心小学校的刘颖老师，条理清晰，为我们呈现了以预习精讲和小结为核心的教学各环节实施，详细的教案设计，简单实用的课件，细致耐心的讲解，取得了较好的教学效果。 三、培优学员大胆探索勇创新 　　舒兰市第三实验小学校的简阅老师，从明确课堂结构，分解组合教学内容，到关注教学细节，精准教学评价，再到做好学困生的辅导和监管，都一一为我们分享了详细的经验做法。 　　舒兰市第十一小学校的刘艳君老师，评价方式丰富多样，提高了学生的积极性，耐心的课后辅导，使学生知识掌握更加扎实。 　　舒兰市天德乡庆丰学校的单晓慧老师，从教学实施五环节入手，运用各种教学手段，丰富教学活动设计，开展多形式课后辅导，实现了有趣高效的网络教学。 　　舒兰市七里乡中心小学校的陆雪老师，结合六年级教材内容，善于整合知识结构，进行了一般过去时的知识梳理，为学生以后的英语学习奠定了基础。 　　舒兰市金马镇中心小学校的陈颖老师，为我们分享了备课的三个要素，准，精准把握课标；实，重难点知识落实；精，精细上好每节课，课后，陈老师时刻关注钉钉群，及时为学生答疑解惑，帮助学生不断进步。 四、教研员课例指导明方向 　　最后，教研员王老师，结合直播课例，最近一周听课情况及英语学科课程标准，从课前准备、课中互动、课后辅导与督促解读了《舒兰市教育局关于教师开展网络教学的十点建议》，为我们指明了方向。一、课前准备1.突出特点有效备课。英语学科的特点突出体现在教学使用的课件与本节课教学内容、课型的有效融合。如：词汇教学课件音、图、义结合、加粗字体，让学生一目了然。对话、阅读教学课件注重音、图、朗读指导结合。其次备课应在20分钟内整合教学内容与分解教学目标，把控教学容量和节奏。教学环节要清晰完整，精讲精练。2.提前通知强调预习。上课前一天甚至前几天群内通知，交待好授课内容，提醒学生提前预习，尽量带着问题听课。3.做好功课自信出镜。语言要流畅准确，避免反反复复、词不答意；语速要缓慢，吐字要清晰，使所有学生都能听得清，有内化时间；语调要注意轻重缓急、入情入理；语态要大方得体，声情并茂，切忌动作随意手舞足蹈。二、课中互动 问题设计要有层次性，点名连麦要有针对性，给学生留够思考时间。遵循小学生的身心发展规律，合理把握线上教学时间。单节课一般不超过20分钟，小学低年级的时间可以为10-15分钟，中高年级为15-20分钟。歌曲启动热身，与音乐学科融合，舒缓学生烦躁心理。时间把控2分钟内。导入环节2分钟，新知呈现8到10分钟，巩固练习6到8分钟。三、课后辅导与课后督促及时强化 注重线下与线上双线并行，做好复学与线上教学的有效衔接，作业布置以听读练习为主。四、考试导向 以“听说领先，读写跟上”为原则，听力试题分值比例占40%，培养学生良好的听力习惯，为学生可持续发展奠基。增加背诵知识考察，注重学生语言积累。 　　每位老师在分享心得的同时，也提出了自己的一些困惑，在王老师的耐心指导下，在认真聆听分享后，我们收获了解决办法，互相借鉴，取长补短，产生心灵上的共鸣。 　　停课不停学，隔离不隔爱，让我们小英团队，同心协力，教研互助，共创网络教学新佳绩，待到疫消去,春花开，舒兰师生校园重逢开心颜！