由于疫情防控的需要，学校推迟开学，学校采用网上在线教学，让学生停课不停学。网上教学已经进行了37天，老师们由手足无措到有条不紊，逐步适应了这种教学方式。每周网上升旗仪式和班会课开展的有条不紊。每天第一时间将学生学习情况向家长反馈，每周一汇总，表现好的同学在班会上做典型发言，表现差的表态发言。这一切看似情况很好，但其实网课缺乏互动、缺少落实，让课堂的实效性大打折扣。老师们对学生的学习情况、学习效果忧心忡忡。 第一时间掌握网上教学的开展情况。校长陈建勇通过与三个年级主任交流，他详细询问了上课进度、学生参与率以及如何落实学生的掌握情况，他要求各年级多了解其他学校的先进做法，加强各年级之间做法交流，努力提升网上教学的实效性。 随着疫情的好转，老河口市已有序进行复工复产，人们的生活逐步走向正常。校长陈建勇决定深入家庭，突击走访式摸排学生在家学习情况，掌握第一手资料，以便于及时采取进一步措施提高网上教学效果。3月17日上午，陈校长和教导主任刘军、初三年级主任张艳艳在一起进行了研讨，根据平时了解的问题，决定主要针对学困生、留守学生、贫困生、学习自觉性差的学生、家长监管不到位的学生进行实地走访。主要了解学生参加学习的真实状态，在线学习遇到的困难，学生家长对他们的监管方法。采取通过学生家长带领，在学生不知情的情况下，直接到达学生的学习现场看他们的学习情况；然后结合学生的作业完成情况，与学生家长面对面交流，告诉学生家长如何配合学校管理好孩子。 走访很累，一下午四个小时走访了30多家，没喝一口水，没坐下来休息一下。通过走访，我们发现情况不像我们想象的那么糟糕，大部分学生都能积极的参与网上学习，学习还比较认真，学生家长对学生的学习情况比较关心。学生家长看到我们对学生的关心，通过与我们的交流，知道了监管孩子的具体有效措施，对我们的做法由衷感谢。但通过走访也发现了许多问题，具体问题如下：<br>1.部分学生没有按时间参加学习（有2人），主要原因是学生学习主动性差，家长监管不力。<br>2.学生有使用作业帮的现象（1人），陈校长通过询问得知学生使用作业帮就是抄袭作业，敷衍应付，作业质量极差，与我们掌握的情况一致。<br>3.部分学生学习主动性差，遇到问题不懂也不问，也没有记录，更别提研究问题了。<br>4.与在校学习对比，学生参与度大打折扣，存在不懂装懂现象。进而问题越积越多而增加学习难度。 针对这次走访中发现的问题，我们在以后的工作中将进一步改进我们的工作，努力克服发现的问题。具体措施如下：<br>1.对于学生家长无法有效监管的学生，每班应该建立一份名单，要求班主任积极与学生家长联系，指导他们如何配合老师管好孩子。对于学生与家长对立严重的，班主任应该直接与学生建立联系。通过QQ群、钉钉群或者在课上及时询问等渠道与学生保持良好互动。<br>2.要求学生不要使用作业帮，有问题问老师。建立改错本，使用好改错本。 在返回的路上，想到学生家长感谢的话，想到学生家长满意的笑容，走访的疲惫感荡然无存了。我们感到肩上的担子虽然沉甸甸的，但我们一定会克服困难，努力改进我们的工作，力争把疫情防控给学生们的学习造成的影响降到最低。 “空中课堂”这种“新”事物是无奈之举，也是必然之趋势，在网络授课中，如果我们做一个有心人，一个有责任的老师，更加精心尽心地对待教学，获益者不仅仅是我们的学生，还有我们自己的提升和因此而带来的自我满足感。愿我校的学生们都能长于自律，乐于求学。