畅游书海——我们的阅读之旅

半亩方塘

凤阳县实验小学老校区杜文丽老师 一、话里话外 阅读，一定不是说说就算了的口号！口号喊得再响永远都只是口号！现在流行的口号很多，比如：得语文者得天下，得阅读者得语文。 在我看来，阅读真没有这么大的魔力，大到可以得天下得语文。这只不过是在强调阅读的重要性！当然，如果说一个学生，一个终身需要学习且有能力学习的人，那么关于阅读，可能就是生活中不可或缺的。有人说，以前的作家写人生，现在的作家，写书本里的人生。你看到的很多都是复制后的复制或者复制后的加工。不论是复制后的复制还是加工，读来有用，想读，健康向上，愉悦身心本就足矣。还有切莫忘记，咱们从来就不缺“经典”。好读书读好书即可，将阅读冠以天大的头衔，就失了阅读的本真。 “书籍，是人类进步的阶梯”，伟大的高尔基先生早就说过。关于阅读的重要性，真的没有必要再去旁征博引，引经据典来证明来说服大家去阅读，去大量的阅读，去拼命的阅读，这些于我于大家都没太大意义。我只知道作为一名普通的小学语文老师，关于阅读，把学生引向书海并在书海里体验快乐，这是我对自己的要求，而这些年，我也是这么去做的。 在这个特殊的时期，我们把阅读活动搬到了大家都熟悉的当下最流行的“钉钉”班级。下面是我的六（1）班的“畅游书海，玩转钉钉”的阅读交流活动。 受疫情影响，正常的教学活动只能通过网络进行，开学日期延期再延期，还没有精确到哪一天。 （插播）2014年我接手我们班，那时候还是二年级，为培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，我就开始着手“阅读活动”，我们用一年时间的“小书虫”活动，让班级大部分学生爱上了阅读。阅读一定不是21天打打卡就完事的，你要么就别打卡要打就打一年。（附小书虫系列照片，孩子们从夏天阅读打卡到冬天，可爱的一群娃。） <a href="https://www.meipian.cn/7rdfag4?share_from=self" rel="noopener noreferrer" target="_blank">实小三（1）小太阳班第一期“阅读小书虫”活动</a> 　　作为一名老师，我一直都有一个梦想——我的学生喜欢阅读，爱上阅读，阅读能够成为他们生活中不可或缺的部分，成为他们真正的精神滋养。而我一直都这样努力着。转眼他们已经六年级，都长大了，我很欣慰的感觉到这几年的小学生活，阅读给他给他们带来很大的变化。阅读占据着班级活动“琅琊榜首”：寒暑假推荐阅读，全班共读一本书，上学期间每晚不低于30分钟的阅读，形式多样的阅读活动。毫不夸张得讲，我的学生每天都要往班级学习群阅读打卡，请不要忽视打卡的重要性。同时，这个“打卡”一定要有“标配”的反馈策略。 二、热身阶段 目前，钉钉使用，占用了我们“正常”学习日的大部分时间。不能正常进班上课上学，那么，我给它起了一个有意思的名字叫做“我们的的小月亮班”。事实上，咱们六（1）班叫小太阳班。苦思冥想，怎样调动班级学生的积极性。既然要在网上进行，那么就要玩转钉钉。2月份，在直播课的时候，我鼓励大家建组，全班73人，分为10组，每组一个组长，一个副组长，我也是组员之一（随时观察动向），我鼓励每个组的作业由组员么们相互监督，尤其组长，就是本组的班主任，独立一个钉钉群（都在我的钉群内），这样他/她就完全享受和老师一样的在群里的职能，这样新鲜的职位，这样权威的职位，对组长来说，简直不可思议。可以发布作业，可以布置任何有意义的活动。同时，我还专门建立一个组长群，把一些我的要求第一时间交给他们，这样上传下达，操作起来就不是我一个人在自导自演。我的钉钉班级，彻底活跃起来了！ 　　强将必能带出精兵。我的钉长组长们，检查要求比我这个班主任还要严格认真，他们为我分担了很多。真的很感谢他们。与此同时，他们的积极性和责任感都被调动起来。对他们来说，也是一种锻炼！我常常和他们说，每一次困难，在智者眼里都是机会。因为我们班一直都是小组合作，对于小组合作太熟悉了，组内成员之间，组与组之间形成一个良性竞争和互助监督氛围，这就是我的初衷。小组内，因组长不同，各具特色，每个组有固定时间视频开会，阅读活动，还有练字打卡，有意思的话题等等。 组长就像一个班主任，监管本组，各种活动都在组内进行，每当看到和听到每组的课业和活动（背诗、朗诵、练字、批改、分享好文链接、知识点补充、自主出题、超前学习…）以及组长各种苦口婆心，组员们加油打气不落后别组的时音频和文字，为师真的感动——我的孩子们真的长大了！ 　　班级我管，小组他们管，分工明确。我一般不会在各个小组里多说话，唯有鼓励和发现闪光点，我会“冒个泡”，用人不疑。我会选每周一，周三的直播课，来分享每一个组的一周动态，这样全班同学都能看到！相互借鉴相互竞争相互比拼。每次直播课结束，我的钉钉里就会出现个个钉组的“班主任”们的及时有效且有意思的有益于我们学习健康的活动，比学赶帮！（当然也有拖后腿组员，组长无计可施，此时他们就会求救于我，老班该出手时就出手…） 我们每周好评选出组内优秀组员，玩转钉钉，建立钉班钉组，全面服务于我的教学和孩子们的学习生活，很多细节，说来话长！ 三、登台亮相 絮叨了这么多，还没有进入主题，今天来分享的是我“班级”阅读活动的部分内容，我班的拙思拙笔拙见，望大家不吝赐教。 每次阅读活动都有其特定的活动形式，这段时间的阅读活动我将和教材结合起来。咱们部编版六年级下册的第二单元的主题是畅游外国名著，安排的三篇外国名著的节选，分别是《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》。这三篇文章的共同点就是冒险游历小说，但每篇的侧重点不同，第一篇《鲁》要求大家学会写故事梗概，第二篇《骑》要求能用小标题概括课文主要内容，第三篇《汤姆》注重故事情节的离奇与曲折。第二单元的口语交际是“共读一本书”的读书交流会，而习作就是“学习写故事梗概”。而“语文园地”更是和本单元的主题以及单元语文要素紧紧联系。所以，部编版语文教材有些单元，有一个非常明显且有意思的特点，在这里我是说有意思，就是一个单元的语文要素，你可以正着安排课时，也可以倒着推课时。单元的系统性极强，强大到一个单元和其他单元可以没有一点关系，又和整本书浑然一体。那么我就利用了这个契机。 　　首先，我在准备上第二单元时，对本单元全面备课，这样就能做到心中有数。在直播教学的时候，我直接跳到“口语交际”版块，安排“共读一本书”，这一本书，并不是指“仅仅一本”，是每组一本，各组自己安排，自由阅读，活动期限为从本单元开始到结束，各组根据本组情况“因组制宜” ，按照“口语交际”的要求，开展读书交流会。 所谓读写结合，只读不写，那么思维往往会停留在文字的表面，偶有所思就要提笔批注，甚至有感而文，这也是提高写作的不二法门。日常学习生活中更该不居形式的书写，随笔，日记，读后感，哪怕就简单的一句话等等，要敢写，才能写，才会写。 所以，一切的语文活动须结合单元要素和要求学生最后达到的语文素养，不能偏离主题，否则于本单元教学目标毫无意义，甚至南辕北辙。本单元的习作是学习写故事梗概，先把前期阅读安排好，不论怎么写，有故事才能有梗概。这就避免了到习作时学生出现捶胸顿足、抓耳挠腮的干巴巴的“我写哪本书或者哪篇文章的故事梗概呢？”的问题。“预防针”在不知不觉中就以最快乐的形式打好了。（读后感随笔） 　　第八大组自己组合的图片 　　第六大组 　　各个组都写自己“共读”的那本书的故事梗概，写好后发到本组相互修改给出建议，然后订正好后发到我的家校本作业里（选了几篇）。 　　“凡事预则立，不立则废”。制定阅读计划是每学期和寒暑假必做功课。这个寒假的阅读计划似乎做的有点长，但计划终究赶不上变化，这是哲学告诉我们的规律，那就需要我们具备随机应变的能力，而这个能力不是谁就生来就有的，你得去慢慢获得，急不来。看看咱们班的阅读计划（当然被打乱了） 　　第四大组读书自由讨论随感等。 　　各组就本组阅读内容在组内交流讨论，组长会定时定点，组员发表自己的感受和想法，分享图片。 第二大组组合图 　　第六大组选择共读的就是第二单元里的《汤姆.索亚历险记》整本书。他们每人看的版本不同，译者不同，那么相同内容的不同表达就会很明显。于是他们交流的时候，不自觉得触碰到本单元的语文板块里了，还聊得意犹未尽！ 　　本次阅读活动，我主要结合部编版六下第二单元语文要素安排的，只要带着目的阅读就不会轻松，但是整个过程各个钉组活动自由开展，至少是快乐的，我的教学目标已经在不知不觉中完成了！至于效果，于我而言，孩子们只要每次活动有所获，快乐其中足矣。 　　开个会吧！多久没见面了！咱们聊聊你们最近都看了啥？ 　　其实，我们班的阅读活动一日都没停过，班级微信群，每天，学生都会打卡阅读，风雨无阻，这是小学阶段每天必做的事情，没错，这个习惯，他们已经养成了。我们班有很多同学小书架，都堆得满满的，他们的阅读量马快超过他们语文老师了！我的家委会成员分工明确，每天记录孩子们的阅读书目和也页数，我们有我们的奖励机制，在这里就不过多赘述。 强大的家委会 　　无论做任何事，一个人的力量都是有限的，要形成我们。感谢我最信赖的家长朋友们！ 附几张我学生的小书架，虽然是拼图，但每张图都是一个人的哦！晒几个吧！ 　　我们班纪坤艺牧的书，用班里你那些“钢丝”的话，现代军师——老纪！为师为你骄傲！没近视的你，要保护好眼睛啊！ 　　咱们的班长，田馨悦的书架！自尊心超强的你总是爱哭，但是，老师就看到了你这份要强，让全班同学都那么喜欢你！ 　　语文课代表刘可的小书架，我这个小帮手啊，真是古灵精怪，灵性十足，人如其名，可爱得很，是个快乐温暖的女孩！ 　　这应该是吴雨泽的书架吧，高帅高帅的，就差一个富了，老师说的富，你明白吗？ 　　其实阅读本来就一件安静的事儿，没多少花绕子。通过不同形式的阅读活动培养学生的就不仅仅阅读的习惯了，这其中可能还包括“个性”“团结互助”“竞争较劲”“组织协调”“关于意志力”……如果可以这样，何乐而不为呢！ 　　来吧，春暖已花开！ 我们一起，畅游书海！ 图：六（1）班全体师生 文：杜文丽