孩子们延迟开学，在家上“网课”，也有不少家长在家办公，无形中家长和孩子多了很多相处时间，除了上演父慈子孝的“剧集”外，也有不少家长表示“已疯”…… 疫情期间孩子在家上网课、做作业、远程参与一些班级活动，家庭变成了小课堂，教育就发生在家里，“家长”“老师”两种角色一肩挑，这让家长们体会到了当老师的辛苦！ 也有的家长在检查作业的时候，表示“心好累”，甚至有家长睡觉，都梦到老师围在床边要作业，这位家长的压力到底是有多大？ 在延迟开学的这段特殊的日子里，孩子的教育离不开家长的悉心照料，也离不开老师的殷切教导，老师与家长之间，应该是什么关系呢？<br> 理解很重要，害怕要不得，这段时间里，老师和家长最佳的关系是合作！<br> <div> 家长，老师为什么需要你的“合作”？<br> </div><div> 一是学习环境变了。学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。<br> 二是组织方式变了。学生居家学习，无法实现学校班级课堂教学背景下师生、生生的交流、互动与生成。这种教学组织方式，迫使教师将过去学校教学情境下由教师的教、学生的学、师生的互动交流组成的完整教学活动，不得不折分成三个相对独立的环节来进行。<br> 三是教学关系变了。在学校教学环境下，师生之间的教学关系，教师具有直接的更强的主导性，而在家庭环境下开展的学生居家学习，教师的主导作用弱化了，教师必须研究适宜学生居家学习新型师生关系。<br> 四是管理方式变了。学生居家学习与在校学习相比，教师在管理上面临的主要不同是：学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了；学校教学环境下教师直接通过作业、测试、评价等方式控制教学过程的作用降低了；学校教学环境下，通过班干部、学科代表、学习小组长组织学生学习的条件丧失了……由此，教师必须研究管理、指导学生居家学习的新方式。<br> 五是技术方式变了。在学生居家学习环境下，网络技术成了支撑学生居家学习的“硬技术”，教师指导、引导、干预学生学习必须依赖平台、网络和各种教学工具。这对教师现代教学技术能力提出了更高的要求，对许多教师而言，面临的困难和挑战是不小的。<br> </div><div> 没有家长的配合，老师的努力将打折扣！<br> </div><div> “宅家学习”可不是一件简单的事情，由于受疫情影响，有的学生在家会出现烦闷、无所事事等现象，学习的时候注意力不容易集中，静不下心来，学不进去。<br> “停课不停学”的网络学习形式在监控上有一定困难，学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，这意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。<br> 学生是否都能够按照老师课程计划按时参与学习活动，完成学习任务，学习的效果如何，有无以学习为借口在手机、平板或电脑上做其他事情，这些都是很难进行全方位监控的，仅仅依靠打卡，作业完成，有限的交流互动很难掌握，需要家长的配合才能有更好地保障学习效果。<br> </div><div> 特殊时期，老师对学生的主导作用弱化！<br> </div><div> 在学校教学环境下，师生之间的教学关系，教师具有更强的主导性，而在家庭环境下开展的居家学习，教师的主导作用弱化了，家长在学生学习方面的作用强化了。<br> 在这个特殊的时间里，由于学生长时间在家中学习，和家人在一起，学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了，原本属于学校教学的测评、学习小组、班干部、学科代表等方式暂时消失了，这些原本由学校承担的管理学生的功能，一定程度上落到了家长身上。<br> </div><div> 不论何时，老师和家长的目标是一致的！<br> </div><div> 家长和老师的关系从来都不是“丁是丁，卯是卯”，而是协力合作，因为两者的目的是一致的，核心都是孩子。<br> 有人说，家长和老师相遇，是一场爱与信任的邂逅，<br>老师和家长对孩子的爱，是一样的；渴望孩子成才的心，是一样的。老师或许是这个世界上除了家长之外，最爱孩子的人。<br>疫情期间，老师们关心孩子的吃穿用度，希望孩子健康成长；关心孩子学得用不用功、扎不扎实，总希望他们能多学一点，不要因为疫情影响了功课；关心孩子快不快乐，在家“宅”了这么久，心理会不会受到不好的影响。<br> 这些，都是所有老师的心愿，也是家长寄予老师的殷切期望！老师和家长对孩子的爱是一样的，互相信任，才能互相成就。<br> </div><div> 家长支持老师，就是支持自己的孩子！<br> </div><div> 家庭教育是为了让孩子拥有安全感、幸福感,同时培养孩子的品行与人格。<br> 学校教育要承担的就是教会孩子适应规则，掌握知识，学会学习。只有家长教得好，老师教得好，孩子才能学得好！<br> </div><div> 老师要尊重家长对家庭教育的选择！<br> </div><div> 首先，学校组织的在线学习是家庭生活和家庭教育的组成部分，在线学习的内容、方式和安排，要把握家庭教育与学校教育的差异，既要服从学校教学的一般规律，也要服从和服务于家庭生活和家庭教育的一般规律，与家庭生活有机协调。<br> 其次，老师要对家庭日常生活教育，在理念、内容、方法和组织实施各方面，实施有效的指导。要充分利用家庭教育生活化、随机、灵活的特点，指导家长充分挖掘家庭活动和家庭群体生活的宝贵育人资源，提高家庭生活的育人品质。<br> 再次，要积极鼓励家庭和学生自主开展有教育意义的小制作、小发明、读书和观影分享、家庭话题研讨、智力游戏等学习活动，组织班级网络交流，宣传和推广同学们在在家学习中所创造出的鲜活经验和做法。<br> <div> 家长要多体谅老师的辛苦<br> </div><div> 老师一个人要管理一个班级甚至几个班级的学生，确实没办法对所有学生都面面俱到，更不能像家长一样事无巨细地照顾好孩子。<br> 老师不是无所不能的，尤其是居家学习这段时间，条件更是有限，但是每一位老师都在尽自己最大的努力。<br>家长和老师教育孩子的理念也不尽相同，差异是一定存在的，但老师也在想办法让学生学好，让家长满意。居家学习，家长是孩子最好的老师，家长的思维影响孩子的思维，家长的胸怀影响孩子的胸怀，家长对老师的态度影响孩子对学习的态度。<br> <div> 家校之间建立顺畅的沟通模式<br> <div> 疫情当前，有的孩子心理上会出现一些不适的现象，直接影响到学习和生活。家长平时应注意观察孩子的动向，如发现孩子精神状态不好，吃饭睡觉不香、注意力不集中等异常表现，要及时与老师联系，以便有针对性地进行教育。<br> 老师也可以通过视频等方式进行“远程家访”，策划一些在线班会等活动，邀请家长观摩、参加，让家长更深入地参与到孩子的学校生活中来，跟老师之间建立常态的沟通模式。<br><br></div><div> 最好的三角关系是：家长支持老师，老师支持孩子<br><br></div><div> 学校教育非常重要，但无论多么重要，都离不开家庭教育与之相互促进，互为补充。<br> 日本教育家多湖辉分享过一个故事：一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。于是，老师和颜悦色地对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”<br> 第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”说完，孩子顺手还把爸爸写的一封信交给了老师。<br> 老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。<br>这位家长的做法非常高明，他用自己的方式支持老师，帮助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子！<br> 特殊时期特殊的教育模式，需要老师和家长携手共同面对<br>请记住，老师教得好，家长教得好，学生才能学得好！<br></div></div></div></div> 作者简介：<br>朱后营 堽城镇中心小学教师，主要负责学习学生管理和家庭教育工作，曾获市级优秀班主任，县级优秀教师、教学工作先进个人等荣誉称号。