<p> 停课不停学，学习不延期，我们在行动！</p><p> 线上教学已经近一个月的时间了！在这段时间里我们从开始的迷茫、不知所措直至通过线上培训逐渐熟练的掌握各种软件的操作方法和技巧了，我们用微信、钉钉、QQ、云平台，电视家等各种软件对学生进行多样化的线上教学！使家长和学生逐步适应线上教学的方法步骤。这个过程对我们来说无疑是一种挑战，一种尝试，一种开拓？这个过程也同样给我们教师提供了提高信息技术能力的良好时机，而且也更加快了我们教师自我成长的脚步。</p> <p> 线上教学是一种新的教学模式，我们只有不断的学习，不断的尝试，才能得心应手得把握信息技术的脉搏！刘勰说:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”只有亲历：“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。一个月的线上教学实践，我和同学们共同学习、共同体验、共同进步、共同成长。</p> <p> 每天备课时，我都认真研读教材，结合学情，确定教学内容的重难点，确立教学方法，对教学设计进行二次背课并及时进行反思和总结。</p> <p><br></p><p> 授课期间，我和同学们一起按时观看空中课堂的英语课，课后反馈中，我欣喜地发现，有两位在实际课堂学习中倍感吃力的孩子通过一段时间的网络学习，对英语学习的兴趣明显提高。我想，这可能得益于微课这种新颖的教学形式吧！短短20分钟的微课，内容丰富，重难点突出，图文并茂，动静结合，富有趣味性，深深吸引孩子们的注意力。比如在一堂主题为“鲁宾逊的剧场”的读写课中，执教教师通过创设情境，让孩子们对单词和短语产生形象式记忆，而且在图画、文字和动画的辅助下，增强了师生互动，孩子们也会对英语学习产生更大兴趣，听说读写能力也在积极参与下得到了提升。</p> <p> 在作业分配上，我增添了人教口语软件里的配音板块，让孩子们轻松融入一个更加原汁原味的语言环境，而家长们发送的作业视频里也展现了孩子们欢乐的笑容和高涨的热情。</p> <p> 借助钉钉家校群和微信班级群，我不仅能够快捷地发布作业，还能够与家长及孩子进行交流，收获对课程安排的意见反馈。在钉钉软件上批改作业十分便捷，对于作业不达标的同学我会提出指导意见，进行多次批改，并给予鼓励性评语，评出优秀作业，在群里发布，以便其他孩子学习借鉴。作业提交完毕后，针对共性问题，我会借助语音交流等形式在微信群里统一时间沟通交流；对于个性问题，我会在合适的时间里一对一进行辅导，线上教学期间做好答疑解惑。完成当天工作后不免会眼睛酸涩，但看到孩子们稚拙又认真的一笔一划，听到孩子们充满活力的声音时，就会感叹这份工作的值得。</p> <p> 疫情的蔓延，并没有隔离我与孩子们的交流和互动，甚至还拉近了我和家长们的距离。网络授课开展后，我定期与家长们进行交流，随时掌握孩子们的身心状态和学习情况。家长们焦急或者欣慰的反馈，都体现着他们对孩子们成长的关注，还有对我工作的支持。先进便捷的通讯设备，让我们倾心交谈。家校合作互联，是孩子们居家学习高效率的双保险。</p> <p> 这次疫情期间的教学体验对我而言也是一个宝贵机会。通过观看和学习其他学校的微课视频，我发现了自己在教学方面的不足，也找到了今后在实际授课时有待突破之处。同时通过网络培训，我也会将微课的制作作为我下一个学习目标，学会如何搜集、整合资料及剪辑视频的技术，并合理运用网络技术进行辅助教学。</p> <p> 作为一名教师，我要紧跟信息技术发展的脚步，将新的技术教育形式运用到自己实际教学中，提升自己英语教学素养，为孩子们创造更加优越的课堂环境。暖春将至，盼望疫情早日结束，期待着与我的孩子们在春暖花开的校园里相见！</p>