探寻节日习俗传承中华文化 ——恒大小学三年级语文组综合性学习展示

鲜芋仙

我国有很多传统节日，春节、端午节、中秋节……这些节日有着深厚的文化内涵和独特的习俗。因疫情居家隔离的日子里，我们三年级语文组四位老师围绕“中华传统节日”这个主题，结合特殊时期的学生实际，创造性地整合教材，开展了形式多样、生动活泼、扎实有效的语文综合性学习。 ◆聚焦主题，线上研讨 　　三年级下册第三单元安排了“综合性学习”的内容，这是教材中首次出现综合性学习栏目。本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。 　　为了克服疫情带来的不利条件，突破学生的活动空间限制，将第一次综合性学习的任务落到实处，我们四位老师组织了多次线上研讨，集体备课。 　　关于如何组织开展本次综合性学习，我们各抒己见，建言献策。经过讨论交流一致认为：处理好课内学习和课外活动的关系，合理安排综合性学习的课内交流时间，在网络课堂上，预留时间让学生阅读有关中华优秀传统文化的文章；在课外时间，让学生利用微信好友，结成网络学习小组，共同通过各种途径、采用多种方式了解传统节日，体验节日习俗，感受身边的优秀传统文化。 ◆结合疫情，精心策划 教材在第九课、第十课的课后以及语文园地前安排了综合性学习的活动提示，提示本单元综合性学习的活动内容、活动方式、活动途径和成果展示交流的方式。 　　为了体现综合性学习与单篇课文教学的不同特点，以综合性学习为抓手，将本组四篇课文和语文园地形成一个有机整体。我们将活动分为三个阶段安排部署。 在活动的开始阶段，结合单元导语的学习要求和第一个“活动提示”，让学生了解本次综合性学习的任务、要求，重在激发学生的活动兴趣和愿望，并引导学生讨论如何组建学习小组，指导学生做好活动分工的准备工作。 第二个阶段，依据课本里的“活动提示”，在活动的过程中，及时提醒学生适时交流活动的进展，讨论用怎样的方式展示学习成果，并引导学生在必要时调整活动计划和方案。 第三个阶段：成果展示交流阶段，组织学生运用多种方式汇报、展示学习成果，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报交流，并完成习作任务。由于疫情期间，学生不能出门，活动的空间和形式受到限制，又考虑到此次活动发生在延长的寒假，我们就将活动的内容主要围绕春节和元宵节这两个比较接近的节日展开。通过读一读，问一问，做一做，写一写，画一画，说一说等学生喜闻乐见、易于操作的形式，走进中华传统节日，感受节日的魅力。 ◆多彩活动，丰硕成果 　　经过两周的搜集资料和整理总结，同学们在老师的指导下，在父母的协助下，在有限的空间，开展了各种形式的学习活动，取得了丰硕的成果。让我们一起跟着他们的脚步，来探索中华节日的习俗吧，欣赏他们的活动成果吧！ 绘画展风采 看！多么有趣的手抄小报！ 　　吟咏多欢畅 《生查子·元夕》 《青玉案·元夕》 　　佳节喜气扬 　　美文共欣赏 ◆盘点收获，总结回顾 　　在综合性学习的过程中，在我们的积极引导下，同学们不仅增进了对中华优秀传统文化的了解，也感受到中华传统文化的魅力。虽然关于我国传统节日的综合性学习活动已经结束了，但三年级同学们探索和学习传统节日的步伐不会停止，相信这次活动将会促使他们对中华传统文化产生更浓厚的兴趣和探究热情。 而我们，也在此活动中，学会了突破传统单篇课文的教学，一个单元围绕一个专题，做到统筹规划，合理安排，前后衔接，融合渗透，综合性、系统性地开展语文教学活动。