<p> “儿童是花朵，教师是园丁。”当成长中的花朵遭遇一些小问题时，园丁们该怎么办呢？今天给大家推荐的书是《幼儿问题行为的识别与应对》。</p> <p> 书中通过诸多的案例如：打人、咬人、黏人、爱哭、不爱说话、挑食、撕书、发脾气、不参加活动等41种问题行为，系统而全面地论述了幼儿出现各种问题行为的可能原因和步骤明确的处理方法。孩子们的每一步成长，都依赖于成人所提供的环境和养料，环境和养料提供的不当就会导致儿童出现问题行为。幼儿的每一种问题行为都绝不可能是“无本之木、无源之水”，背后总有其特定的原因，如果我们不去探寻问题出现的根源，而是一味地像对付“毒瘤”一样去切除、压制，效果只能适得其反。</p><p> 针对每一种特定的问题行为，书中不仅为我们分析和解释了其行为背后的原因，更重要的是为我们提供了在“处理”这些问题之前应该做的准备活动、具体的处理策略以及处理之后的进一步强化措施。当幼儿表现出问题行为时，那些分散在各章节中作为要点强调的策略技巧并不是要我们把它作为改变幼儿问题行为的固定公式，而是作为一个指南，鼓励我们认真思考幼儿为什么会出现这样的行为，然后把这种思考作为系统处理幼儿问题的起始点。</p><p> 这本书最大的价值不在于为我们提供了针对某种幼儿问题行为的操作方法，而在于其背后的“思想精髓”——幼儿问题行为的处理，是一项春风化雨、润物无声的“园艺系统”工程，不是“头痛医头、脚痛医脚”的外科手术。对于幼儿教师而言，此书不愧是日常教育教学实践中非常实用、有针对性的指导手册。</p><p> </p> <p>推荐人：周口市实验幼儿园 张媛媛</p> <p> 张媛媛，女，1979年6月出生，本科学历，中小学高级教师，现任周口市实验幼儿园音乐组教研组长，是刘梅工作室的首批成员。曾获河南省骨干教师、周口市名师、周口市优秀教师、周口市优秀班主任、周口市三八红旗手、周口市教研先进个人等荣誉称号，组织的教育活动多次在省、市级优质课评比中获奖，多次参与省、市级课题的研究，获省、市级优秀成果一等奖。</p><p> </p>