<h3> </h3> <h3> 一场突如其来的“新冠疫情”使得这个寒假不同寻常的漫长。疫情蔓延，停工、停课，全国上下共克时艰。面对疫情，智慧的教育人，掀起了一场声势浩大的“停课不停学”的热潮，每一位老师，每一位学生全力投入到线上学习中，誓将疫情对教学的影响降到最低。</h3> <h3> 每天的线上课堂，总少不了一节重要的数学课。</h3> <h3> 为了提高学生学习数学的兴趣，增强数学的趣味性，苏东梅主任亲自布置，全体教师上下一心，群策群力，开展了一系列数学特色活动，不但训练了学生的思维能力，而且提高了学生的创造能力和想象力。</h3> 数学小报 拓展学习领域，丰富学生视野 <h3></h3><h3> 数学手抄报是学生动手实践、自主探索、合作交流学习数学的重要方式，是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习数学的一种重要形式。不仅拓宽学生的学习领域，丰富学生的视野，更能激发学生学习数学的兴趣。</h3> <h3> </h3> 数学制作 搭建思维平台，培养创新能力 <h3> 教育界流行一句话:“我听了，我会忘记;我看了，我会记住;我做了，我会创造。” 有效的数学教学不再是单纯的教师讲，学生听。而是数学活动的教学，多给学生提供“做”的机会，机会越多，惊喜越大。</h3> 数学游戏 激发学习兴趣，锻炼意志品质 <h3> 西奥妮·帕帕斯( Tbrone·Pappas) 曾说“数学三剑客为———逻辑、娱乐和游戏。”可见数学游戏在数学领域所占据的重要地位。它寓数学问题于游戏之中, 让人们在做游戏的过程中学到数学知识、激发兴趣，锻炼意志。</h3> 思维导图 挖掘思考潜力，张扬自我个性 <h3> 思维导图，正在悄然改变着师生的思维方式和学习方式。它以独特的优势清晰地把握知识间的逻辑结构和联系，让一个个看似零散单调的知识点通过思维导图的梳理变得完整灵动，带给学生成功的体验与惊喜。</h3> <h3> 停课不停学，成长不停歇。特殊时期的特殊课堂，特殊时期的特别方式，让我们在数学思考中创新，在数学实践中收获，让我们共同期待春暖花开时的那一次相见吧，冬已尽，春可期！<br></h3>