让"小练笔"放飞"空中课堂"!——柳疃小学四二班语文网上教学之我见

独享那份宁静

<p>  受疫情的影响,网络教学成为了必然的选择!"空中课堂"是无法实现真正课堂上的教学效果的。在没有课本的情况下,如何利用网络方式实现有效的互动教学,显得至关重要!</p><p> 在几周的"空中课堂"教学实践中,我发现,利用"小练笔",不仅能够进行有效的互动学习,而且大大提高了学生的作文水平。</p> <p>一、依据课文内容"巧"设计</p><p> 学习了古诗《宿新市徐公店》、《清平乐·村居》,让学生在理解诗意的基础上,引导学生写小练笔——"追黄蝶","我喜欢的人物"。</p> <p> 学习了《乡下人家》,紧扣"鸡鸭觅食图",充分发挥学生对家乡生活的认识,引导完成小练笔——"我眼中的鸡鸭"。</p> <p>二、紧密联系实际"巧"设计</p><p> 疫情,对于孩子们来说,认识是很单纯的,很机械的。为此,我利用"空中课堂",通过交流资料,有文字,有图片,也有视频,让学生认识到在大灾大难面前,中国人的那份沉静刚毅的执着精神!懂得为疫情防控贡献——安全宅家的必要!由此写下了《请您戴上口罩》、《疫情防控二三事》、《防疫,从我做起》等习作。</p> <p>  一场大雪过后,孩子们的心早已飞到了雪地里,打雪仗,堆雪人……那些难忘的美好回忆,又加入了对疫情防控的认知,形成了佳作《窗外》。</p> <p>三、"空中课堂"为主题,再次"巧"利用</p><p> "空中课堂"虽然有诸多局限性,但对孩子们来说,兴趣还是很浓的!还没到时间,他们早早地自觉签到了!</p> <p> 看!他们讨论得多热情!</p> <p>  实践活动课上,班主任张老师带领大家进行了许多小制作。瞧!他们的小手可真巧!</p> <p>  "小练笔"又一次生成!</p> <p>  "小练笔"的有效性,除了"巧"设计,"细"指导,还得注重"评价"多样性。给佳作点双赞,学习群共享等,让孩子们在互相欣赏学习中慢慢成长!</p> <p>  语文课程是一门综合性、实践性很强的课程,无论采取哪种教学方式,只要正确把握语文教学的特点,坚持以"生"为本,相信疫情下的"空中课堂"会有不一样的精彩!</p>

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