岭泉中学新教育实验课程“第七课写作凝固时光―写作教学多管齐下”

赵延平

在2020年的这个“加长”的寒假里，岭泉中学的全体教师按照教体局和学校的要求，参加了在线培训，全体教师紧紧抓住机会，积极参加培训。 今天是3月16日，晚七点半，所以老师准时坐在自己的电脑和手机前面，静等飓风来袭。教师们通过课前打卡、上传照片、记笔记、在线研讨等方式来记录自己学习过程。 　　首先，老师先在学校微信群里，完成打卡任务。 　　在听课的过程当中，仔细听每句话，留意每一个细节，认真做完美的笔记。 　　笔记一角 　　热烈的在线研讨，将《写作凝固时光》这一主题推向了的高潮。 　　齐加全老师在找春天这个主题中，通过师生活动：画风筝、放风筝、谈收获等几个部分，将整个故事完成的非常完整，为孩子们的写作奠定了生活基础。 　　第一点是开展适龄活动，获得独特体验。梯次设计的活动，只有符合学生的年龄特点，才能确保每个孩子的生命在场，进而在活动中与孩子充分共情，获得自己独特丰厚的情感体验。 　　第二点是抓住关键词语理清说写顺序。学生可借几个关键词语作为线索，围绕关键词将一件事情说清楚讲明白，避免口若悬河便离题万里的情况。 　　第三是课堂交流分享，满足表达欲望。活动结束后，及时进行分享，这样的初步分享目的在于榜样示范，相互取长。第四点是利用思维导图，调整精修细磨。以思维导图为抓手，将行为线索明晰化，理清层次，突出重点，同时按图索骥，便可以做到丰富细节，优美表达，最后轻松成文。要及时发现说写中的闪光，不断重复好句子。 　　第四点是利用思维导图，调整精修细磨。以思维导图为抓手，将行为线索明晰化，理清层次，突出重点，同时按图索骥，便可以做到丰富细节，优美表达，最后轻松成文。要及时发现说写中的闪光，不断重复好句子。 　　在孙薛莉老师讲的《别样的生日庆典，拓宽写作思路》中，每个年级都有写作的主题。一年级：听诗和故事；二年级：认识自己；三年级：认识周围；四年级：感悟恩情；五年级：感恩家人；六年级：悦纳他人。 　　写作是生命的履历本，记录着孩子们经历的生活；写作是生命的磁场，把父母、学校和孩子紧紧的联系在了一起；写作是生命的延说，孩子们在学习中体现了自我价值的主动建构，在这个王国里，他们正在努力地成为更好的自己。 　　提高缩写能力，训练思维模式。 　　说写教学：作家式，做到情理交融。 　　通过这一节课的学习，让我们对说写课程有了一个更完整、更深刻的认识。也让我们懂得了读写之间说为桥。能说会写，不应是少数人的特权，我们与能说会写之间，只差了说写课程的距离。　 写作就如一株自然成长的大树自由的抽枝散叶，而活动就如一阵阵清风，将这株树摇曳，给这些树带来无限生机。让我们和孩子们一同携手，与活动承载文字，以写作凝固时光，书写属于我们自己幸福完整的教育生活。