<p> 陌上花开缓缓归啊！透过周老师的报告，我看到了暖阳普照下生命快乐成长的原野。</p><p> 正值春季，广袤的蓝天下，暖暖的阳光里，校园里的迎春花悄然绽放，尽管花朵不够灿烂，不近身俯视，或许会错过这段风景，可它用自己的方式报告着春的信息，彰显着生命的芳华。或许过不了几日，花圃里就该姹紫嫣红，芳香满园了。白玉兰，红玉兰，榆叶梅，碧叶桃，争奇斗艳，定是热闹非凡。那时会游者如织，歆羡如潮。可不是所有的花儿都在春季绽放，不是所有的生命都能明艳芬芳，甚至有诸多的生命一生都等不到花期。可在大自然眼里，没有高贵与卑微，只要是生命，只要在生长，就值得宠爱。阳光亲吻着每一个生命，让每一颗种子都有了发芽的机会，让每一株幼苗都有了拔节的冲动，让每一朵花儿都有了绽放的舞台，让每一个生命都有了享受成长的权利。于是才有了缤纷的原野。</p> <p> 我们的学生何尝不是如此呢？有的孩子机敏聪颖，成绩优异；有的孩子嗓音甜美，舞姿婀娜；有的孩子色彩敏感，酷爱作画；有的孩子思维敏捷，长于论辩；有的孩子踏实肯干，诚实稳重……成绩优异者是生命，默默耕耘者也是生命。长期以来，我们关注的大多是求学路上的领跑者，而忽略了那些跟在后面默默坚持奔跑的人。我们的忽略无形中阻挡了透进学生心灵之窗的阳光，给生命的成长带来无形的伤害。或许不是有意为之，可无形的伤害或许会影响孩子一生。</p> <p> 听着报告，我感觉能做周老师的学生是何等的幸福与幸运。她抛却了唯分数论英雄的标准，用爱与宽容唤醒着一颗颗心灵，呵护着一个个生命。被春风唤醒的生命，有了阳光雨露的润泽，定会成长为他该有的模样，尽享成长的快乐，这不就是教育的初衷吗？</p><p> 曾几何时，我们丢失了自己怀揣的爱，迷失了教育的方向，淡忘了初踏讲台的初心。面对个性鲜明的生命，我们忽略了个性差异。每每下课，当孩子们围着自己叽叽喳喳时，我看到了生命的美好。可转瞬又为孩子成绩的不尽人意而遗憾唏嘘。</p><p> 尤其是我们班的小丁，活泼好动，真诚善良，知识面极广，可丢三落四，总是静不下来，所以成绩不尽人意。我想尽了办法改变他，动之以情晓之以理，惩罚，找家长……一一尝试，可均收效甚微。看着孩子课堂上空洞的眼神，作业本上的空白，试卷上少得可怜的分数，心急如焚又无能为力。</p><p> 周老师的报告解开了我的心结，我释然了。裹挟在洪流中，我忘却了生命的差异，淡忘了教育的真谛。每个生命都有自己开花的时节，最好的教育是适合生命个性的教育。生命不是工厂里的零件，怎能要求整齐划一呢？</p> <p> 一个真正高明的园艺师不会只栽种一种花朵，不管它多么名贵；一个真正懂得教育的人不会只用一种指标衡量学生，不管它多么重要。牡丹以雍容华贵著称，茉莉以淡雅芬芳闻名，仙人掌以坚韧顽强见长，二月兰以默默无闻流芳。各种花儿都有自己存在的价值，更有享受成长快乐的权利。大自然以博大的胸怀呵护着每一个生命，没有高贵，也没有卑微。其实高贵与卑微只不过是人类强行为它们贴上的标签，在大自然的眼里，芸芸众生都是一样的珍贵。</p><p> 我们的校园本该是生命成长的乐园，教育者本该是生命成长的引领者。从小学到初中，正是孩子成长的关键时期，这期间他们接受的教育，老师的态度或许会对他们的一生产生深远的影响，而每个孩子都是一个家庭的希望和支撑。我们无形中成了孩子人格的塑造者，成了家长全部希望的寄寓者。这样重要的角色怎能忍心对那些默默坚持奔跑的孩子视而不见，冷眼旁观？我们何不像周老师那样，以博大的胸怀呵护他们，赏识他们，鼓励他们，把爱的阳光洒遍每一颗幼小的心灵呢？若真能这样，也只有这样，我们教育的原野上才能百花绽放，姹紫嫣红；我们教育的春天才能生机勃勃，春意盎然！</p>