<p>授课教师简介：陈国和，漳州市中学美术周毅铭名师工作室成员；漳州市美术学科骨干教师；漳州市美协会员；福建省农村教师教育教学能力提升工程初中美术学科骨干教师；课例曾获福建省“一师一优课、一课一名师”活动省级优课；多篇教育教学论文在CN级全国中文核心刊物发表；漳州市石亭中学美术科高级教师。</p> <p>春暖花开，一个充满希望与生机的季节已来到。在疫情特殊时期，根据上级“停课不停学”的精神，停课不停学，抗“疫”防“疫”我们有“艺”，为了提高学生们的学习积极性，陈国和老师创设一节美术微课堂，来调节学生们疫情期间的压抑心情。</p> <p>重彩画：陈国和《湖边春色》50cmⅹ50cm</p><p>寓意：没有哪个冬天不可逾越，没有哪一个春天不会来临，白衣天使加油！武汉加油！</p> <p>速写：陈国和《抗“疫”先锋》38cmⅹ17cm</p><p>寓意：致敬医护人员，不顾安危，冲锋陷阵！</p> <p>重彩画：陈国和《期盼春暧花开》50cmⅹ50cm</p><p>寓意：愿春天早来，花枝春满，山河无恙，人间皆安。武汉加油！湖北加油！中国必胜！</p> <p>一、课题：《手绘校园风景》美术浙美版七年级下册第5课。</p><p><br></p><p>二、课时：2课时。</p><p><br></p><p>三、课类：造型·表现。</p><p><br></p><p>四、教学目标：</p><p>1、通过细致的观察，感受校园的美感。</p><p>2、运用透视和构图知识表现校园环境。</p><p>3、培养热爱校园的情感，提高对周围环境的观察和感受能力。</p> <p>五、教学重点：对校园环境进行仔细观察和深入理解，能利用所理解的透视知识进行大胆地构图和创造性的表现。</p><p>教学难点：手绘校园景物的选择与构思，透视知识的掌握、运用和创新。</p> <p>六、教学过程：</p><p>（第2课时，学生课前准备纸、各种笔、擦子、画板等。）</p><p><br></p><p>1、复习上节课透视的内容。（近大远小、近高远低、近长远短等，记得焦点透视一般包括平行透视和成角透视。）</p><p><br></p><p>2、同学们可以尝试多方位取景：平视、俯视、仰视等角度进行观察。</p><p><br></p><p>3、学会制作利用取景框取景。（可以借助自己左手的大姆指连接右手的食指，右手的大姆指连接左手的食指，呈长方形的框，记得双手伸直。）观察、比较得出最佳构图的方法。</p> <p>请学生欣赏这几幅速写作品，看看它们之间的透视关系和景物是如何表现的。</p> <p>4、带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。</p><p><br></p> <p>下面是上一届同学不同班级，不同时间选择的同一位置或不同位置的写生情景，现在疫情并未结束，不聚集、不串门，保护自己，保护他人，在家上网交流学习。（以下学生写生的图片拍于2019年5月）</p><p><br></p> <p>遇到下雨天，这班的同学们就在走廊写生“雨中即景”。</p> <p>6、运用知识，尝试作业：校园风景写生，完成一幅速写风景作业。（鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。写生过程中应确定最佳构图、对物象主次的区别表现及物象简繁的取舍。）</p><p>特别注意：当前“疫”情并未结束，注意保护自己和他人，“疫”情期间，同学们可以通过网上交流学习写生经验，可以在家里的阳台或合适场所，留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感并大胆进行写生表现。</p><p><br></p> <p>7、部分学生作业展示，学生通过网上交流自评与互评，老师最后再做点评反馈。</p> <p>8、课后延伸，给予寄语：生活是艺术创作的源泉，只有认真地观察和体验生活中的人和事物，选取其中印象深刻、有意义、有情趣的部分，通过整理加工和提炼，进行联想与构思，才能创作出有感染力的美术作品。希望同学们养成随手写生的好习惯。（点燃学生们热爱美术、热爱生活的情感。）</p>