安阳市高中英语教师网络培训研讨会

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“高校人才选拔要求”高校需要什么人才？对学生英语水平的期望、要求是什么？1.大词汇量：中国高中词汇的要求目前可能是最少的了，3500可能不是终点，而是起点。2.阅读能力：读懂长难文章的能力，读懂字面字外意思的能力，读懂国际最新科技、人文研究成果的能力。（因为我们国家要与国际接轨，学术论文的研究是必不可少的，而英语是国际语言，无论作者来自哪个国家，共享的研究著作都会有英文版本。）高考，很多阅读理解的文章来自国外期刊，原汁原味的文章。3.写作能力：1）会交际；2）文章的逻辑性；七选五就是考察选项答案与上句或者下句哪里相搭 3）有主题~读后续写 个人觉得某篇课文或者报纸上某篇阅读理解的文章可以拿出来让学生精读，分析文中词汇的运用，预测存在的考点，此处可以针对语法填空或改错的考点进行。通篇阅读翻译是可行的资料，尤其对于英语水平较低的学生而言，课文是最好的资源。 英语体系：听说读写看<div>提高英语能力，阅读是必须技能。</div><div>任何阅读都要有时间限制。</div> 展示出影响学生阅读的词汇，一词多义的词汇。<div>中英对照展示，学生限时记忆。</div><div>这个步骤，使学生掌握一部分词汇，也清楚哪些是需要再记忆的。</div> 英英释意，培养学生英语理解思维。 帮助学生分析长难句，使学生明白读句子抓准主干，跳读过程理解句意。 学生限时讨论（没有思考的课堂是无效的） <div>考题阅读原则：</div><div>1.顺序。</div><div>文章后的考题对应文章的出处，大多数是按照顺序出场的。</div><div>先读题，带着问题读文章，有针对性地高效阅读。</div><div>2.定位。</div><div>人名、地名、时间···</div><div>读考题，找准定位词，阅读中找定位词的同义词或反义词，找到考题出处。</div> 分析选项提问：<div>围绕主旨大意提问</div><div>建议学生养成读文章第一步就要理解大意。概述文章中心思想或段落大意的能力是在学习中必须培养的技能。</div> 好完型的标准： 一、立意深刻 二、语言优美 三、用词精准 四、逻辑清晰 五、从第一人称视角谈个人的切身感悟 不给选项，纯文本快速阅读。<div>通读全文，养成纵览全局再做题的好习惯及预判填空的能力。</div> 专注地做题 学生自查逻辑呼应（也就是让学生先再次独立思考自己的答案是否准确） 核对答案，学生自悟，可以讨论。 解决生词、疑难句。 学生翻译全文，句句译~信达雅<div>学生关注上下文逻辑关系去理解文意。</div><div>学生展示译文：一人一句、一人一段、一人三段···</div><div>*老师随时纠正</div> 出声有感情的朗读全文。<div>品读全文：</div><div>品出味道，品出语言之美，品出用词之准，品出前后照应的逻辑关系。</div><div>摇头晃脑、此起彼伏、声情并茂地品。</div> 不看选项读文章，口头填写答案，标记会与不会的。<div>考察学生是否真正掌握了文章的发展脉络，是否真正体会了用词的精准，是否真正内化了情感线索。</div><div>共情是完形填空的最高境界。</div><div>核对答案</div> 盲写答案<div>注意单词拼写及用法是否正确</div><div>进一步加深共情，促进语篇填空到写作的发展。</div> 过两天后让学生回读小篇<div>不看答案，回味文章的味道、用词的精准。</div> 强化训练：<div>4篇阅读（CD篇）+七选五一篇+完型一篇+填空一篇 50分钟</div> 1个连词1个复杂结构~从句、非谓语、倒装··每类范文背2篇每篇作文纠正3处错误写作4步曲：寒暄~主题~要点~收尾学生掌握5大基本句型作文课分6步走：1.组织学生审题，得5个要点，3易2难2.学生写15分钟，老师巡视写作情况3.学生展示习作，老师点评学生的及范文4.学生红笔改错5.展示学生的亮点6.挑亮点背诵 授课过程留出停顿时间<div>让学生回忆、思考、分析、讨论</div><div>高效课堂应该让尖子生拓展、普通生整理消化</div> 关键时刻做关键事 读大师们的思想智慧结晶<div>读同行的专业论文、学术研究</div><div>读休闲娱乐的小说</div> 注意： 这个假期特别强烈的感受：<div>自己需要学习的太多了······</div>