<p> 自古便说“一年之计在于春”，这又是一年春回大地，万物复苏之时，但小小“读书郎们”却只能居家学习，疫情虽然阻断了他们前往学校的脚步，但却没有阻挡住一颗颗向学的心，这也为要在线上教学、线上评价的老师们提出了巨大的挑战。</p> <p> 在这一个多月的学习过程中，面对互联网背景下的新课教授、作业批改以及这次的阶段性自评，二语组教师始终在认真摸索、积累经验，面对挑战，迎难而上。</p> <p> 根据学校“空中课堂”学生过程性学习自评工作方案的要求，我们多次进行线上教研，根据年级学情，制定本年级的评价内容为日常作业和过程性学习自评单，并综合制定等级标准。</p> <p> 针对学习自评单上较为特殊的朗读背诵和口语交际部分，为了使测评工作更加高效开展，二语组将自评单进行改进，最终将家长需要参照的评价标准增至自评单上呈现。</p> <p> 本次过程性测评的评价内容包括日常作业和自评单。日常作业批改时，老师们尽可能给予最细致的评价，最实际的指导，不吝啬鼓励与称赞，也不失严格与要求。除个性化的作业指导外，我们也将每一次作业情况及时反馈给家长，让家长能够及时、有针对性地辅导孩子学习。</p> <p> 学生每次的家庭作业，除评语外还有直观清晰的等级评价，同时选出优秀作业供大家学习。在本次阶段性自评中，综合多次作业表现，作为评价的一部分。</p> <p> 本次阶段性自评另一重要部分是学习自评单，我们多次商讨拟定通知，提前与家长沟通，了解特殊情况，以便于测评工作顺利展开，最大程度确保每位学生都能在规定时间内认真完成学习自评单，并按时按要求提交。</p> <p> 3月14日9:00线下测评在家长的监督下正式开始，虽然是线下测评，没有老师的监督，同学们仍然以认真、端正的态度完成测评，就像是在学校的每一次测试一样。</p> <p> 9:40测评结束，家长按照要求将测评卷提交至家校本，老师们认真在线上批改，并进行个性化指导。</p> <p> 批改自评单的过程中发现问题，但更重要的是针对这些问题的解决方案，以及这些解决方案在线上教学的背景下，怎样具体操作？怎样才有可实行？为此，二语组全体教师进行线上教研，梳理总结经验及问题。</p> <p> 为了使得本次阶段性评价更好服务于之后的教学，也便于家长更好指导监督学生学习，在本次过程性评价结束后，教师及时将测试反馈发至班级群。</p> <p> 通过本次测评发现学生的薄弱环节，我们及时进行总结，完成学情评价分析表，同时我们也进行了反思，制定了今后教学中的改进措施。</p> <p> 教学本就是一门学问，一门需要与时俱进的学问，新时代新环境新要求下，我们的教学在变化在成长，但不变的永远是“要为每个孩子负责”，随着本次过程性自评工作的结束，新的调整和改进已在路上，我们还将继续在这“变与不变”的教学中摸索前进，也相信在学生、家长、老师的共同努力下，这坚定的每一小步终将指向更远的远方！</p>