石以砥焉，化钝为利——龙潭区江北实验学校家校共育齐抗“疫”

龙潭593闫慧

一场突如其来的新冠肺炎疫情扰乱了我们迈向庚子新春的步伐。疫情就是命令，防控就是责任。为确保疫情防控期间教学质量和学习成效，龙潭区江北实验学校坚决贯彻落实上级指令，把师生生命安全和身体健康放在第一位，高度重视，科学规划，坚持“停课不停教、停课不停学”的教学工作要求，结合立德树人根本，采取多项举措开展线上教学，建立家校联系微信群，与家长并肩携手齐抗“疫”，形成家校合力，共克时艰，守卫育人阵地。 一、完善“空中课堂”建设，在线促学把好质量关 　　我们深知教学质量是学校赖以生存的生命线，也是家长关注的焦点。为了确保疫情防控期间学校在线教学标准不缩水、质量不降低，最大限度地减少疫情对教学工作的影响，江北实验学校在线上教学前期，在校长张续元的领导下便进行了统筹安排和部署，制订了《江北实验学校延期开学期间教育教学方案》。小学部教学校长李慧波对延期开学期间小学部的教学工作进行了提前布置安排，根据班主任与家长的沟通和调查，决定实施线上教学“一班一策”，教导主任闫慧负责具体跟进和落实，各班班主任结合本班学生和家庭实际情况，分别制订了切实可行的延期开学期间线上教学方案。 　　线上教学开展以来，江北实验学校小学部教研团队凝心聚力，多次进行线上研讨和交流，教师们根据线上教学实际开展情况，借鉴其他学校和班级好的做法，不断优化、调整课堂内容和结构，积极探索“空中课堂”模式，努力寻找最适合自己的教学方式，力求发挥网络教学的最大优势，把课上到最好，让家长放心、安心。 人人通+线上批改 　　四年级班主任张静老师利用“人人通”平台组建班级，将每天制定好的学习任务单发布“通知公告”推送给班级学生。学生完成任务单就线上拍照提交上传，教师在线批改、师生互动点评，强大的隔空交互功能搭建起师生沟通的桥梁，为学生精准落实每日网课所学知识，教师及时掌握学生学习情况提供了有力保障。 资源点播+自主学习 　　在班主任老师的耐心指导和家长的积极协助下，孩子们利用手机下载app或电脑搜索，随时点播自己需要的学习资源。二年级班主任石岩老师还推荐学生和家长使用“喜马拉雅”听读软件，有力地辅助了新课教学，使我们特殊时期的教学工作得以顺利进行。而且学得慢的孩子还可以反复看重播。这样既能让学得快的学生“加速”跑起来，又能让学得慢的学生“稳步”走好，突破了千人一面的无形障碍，让一开始略显焦虑的家长也亮出了好评。 目标分层+线上辅导 　　看图说话，是低年级作文训练的重要内容。低年级学生的观察能力有限，语言表达能力还尚在雏形，想要学生写出出彩的话语，需要语文老师循序渐进的引导。一年级班主任王然老师在线上教学目标设定上，结合课程特点和班级学生接受能力，将看图写话的总目标分成有梯度的训练目标。按“精选图片——观察图片——写话练习”这一教学流程，巧用分层的目标指导教学，有效提升了学生看图写话的能力。你能相信这是一年级的孩子写的看图写话吗？“小豆包们”每一字，每一句，甚至于每一个标点符号的用法，都是老师教学智慧的凝结。 夯实基础+实时检测 　　线上教学最难做到的就是保证学生学习质量，三年级班主任李杰老师求真务实，抓基础、精批改、勤订正，使孩子们居家学习有规律，不松懈。为了准确地把握学生掌握知识的程度，确保战“疫”期间教学质量不掉线，李老师实时进行在线检测。这么多检测满分的同学，我想：就是对李老师辛勤工作的最好回应。 有效互动+深度参与 　　英语教师王晓春结合英语学科独特特点，发挥网络教学优势，采取“有效互动+深度参与”模式，组建三、四、五年级英语学习群，每天推送生动有趣的英语跟读视频，线上与孩子们有效互动，及时订正发音。各班学生现在已经迷上了英语跟读，自觉自愿，深度参与，收到了良好效果。正如孩子们课后所说：“最喜欢英语听音跟读环节，我们通过在线跟读，在耳机里就能听到自己的声音。不仅有老师进行实时纠正，我们自己也能清楚地意识到自己发音上的不足。” 二、坚持“五育并举”原则，坚定抗“疫”温暖前行路 　　在抗击疫情的道路上，龙潭区江北实验学校坚持“五育”并举，培养学生综合素质。突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系。 阅读战疫：云伴读强化德育深度 　　阅读是陶冶情操，改变思维，培养品格的重要途径。为引导学生做好阅读规划，养成良好的阅读习惯，江北实验学校小学部在抗击疫情期间开展了“云伴读”系列读书活动。五年级班主任张蕊老师带领学生积极阅读，做笔记、写感悟，倾情陪伴，收到了较好的效果，受到了学生和家长的一致好评，还登上了“精彩龙潭”咧！“云伴读”既提升了学生们抗击疫情的信心，又增强了道德思辨能力，潜移默化中强化了品德教育的深度。 学习战疫：微课程拓展智育广度 　　学习是一种能力，更是一种责任。为了更好地落实疫情期间“停课不停学”要求，江北实验学校小学部推出了适合不同年级学生的多种学习计划和方法，开设了“空中微课堂”。教学校长李慧波总是第一时间把优质在线课程和学习资源推荐给老师们，便于老师及时推荐给学生和家长，供学生线上学习使用，充分满足了学生的学习需求和兴趣爱好，寓教于乐中拓展了智慧教育的广度。 运动战疫：强规划提高体育精度 　　新型冠状病毒感染的肺炎疫情，是一起重大的突发公共卫生事件，直接指向的是人民群众的生命安全和身体健康。为了提高学生身体素质，增强学生免疫力，我校体育教师张丽娜定期推送体育健身指南和教程，各班班主任积极督促学生进行体育锻炼，使学生们能够结合自身情况制定合理科学的锻炼计划，提升身体素质，日积月累中提高了体质教育的精度。 美育战疫：品文化传递美育温度 　　为了丰富学生的居家生活，江北实验学校小学部组织各班开展了剪纸、做手工、制作手抄报等丰富多彩的活动。一年级学生的剪纸拼图，三、四、五年级学生的手工作品、战“疫”手抄报等等，多样的形式不仅为学生带来了美的享受，使学生品味到了中华文化的博大精深，感受到了最美“逆行者”的大爱情怀，更润物无声地传递了美感教育的温度。 劳动战疫：重实践深化劳动力度 　　疫情来袭，待在家里，亦是一种责任！江北实验学校的孩子们足不出户，却也过得充实而有意义。宅家不虚度，劳动最光荣！在这个特殊的假期里，孩子们真正成为了家中的小主人！别看一年级“小豆包”年纪小，却在班主任王然老师的号召下，学会了自己洗袜子、扫地、捡桌子……三年级的孩子们更不示弱，拖地、扫雪、叠衣服这些家务活都不在话下。居家战“疫”使学生们掌握了劳动技能，品尝到了劳动的快乐！在生活实践中加强了劳动教育的力度。 三、加强“家校互动”交流，形成家校教育合力 　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”如果说，学校教育是孩子获取知识的窗口，那么家庭教育就是为孩子成长打开的大门。学校教育和家庭教育，就像一辆战车上的两匹战马，相辅相成，缺一不可。为了加强家校联系，形成教育合力，江北实验学校通过建立家校联系微信群，构建教师、学生、家长“三位一体”的立体教育模式，搭建起线上交流的“空中桥梁”。 　　为了提高学生计算的速度和准确率，二年级班主任石岩老师多次与家长沟通和商议，全班都下载了“小猿口算”，每天让学生坚持十分钟口算练习。经过一段时期的训练，孩子们的计算能力得到了大幅度提高。石岩老师也及时地对家长的认真负责表示肯定，同时对学生提出希望，促使学生不断进步。 　　四年级班主任张静老师坚持“一个也不能掉队”的原则，对于留守儿童和学习吃力的学生格外关注，隔几天就会与学生和家长进行微信或电话沟通，及时了解学生居家学习和生活情况，有问题及时与学校联系，协调沟通解决。 　　五年级班主任张蕊老师针对班级留守儿童居多现状，煞费苦心，定期召开班级视频会议，既帮助学生解决学习上的疑难，又给孩子们送去老师亲切的问候和关怀！给孩子们以精神上的支持和鼓励！孩子们也在居家战“疫”的过程中逐渐成熟和成长起来！马祖宣同学由衷地说：“不管是顺境还是逆境，我们都要微笑！因为微笑能让我们在顺境中找到自己，在逆境中不迷失自己！” 　　此次疫情，是历史的出题，更是时代的考卷。疫情面前，龙潭区江北实验学校全体教职员工同舟共济、科学防治，用责任与担当诠释教育的初心和使命，用师爱与坚守护佑孩子的平安与成长！ “石以砥焉，化钝为利！”我们坚信：万众一心，没有翻不过去的山；心手相牵，没有跨不过去的坎；家校共育，没有打不赢的战“疫”！