莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾——文苑小学第六周线上学习记

淡写珊

冰皮乍解，柳芽绽绿。 三月的阳光带着春天的味道穿过窗帘，洒入心扉。这是一场安静的报到，温柔地刚好。这温暖来之不易，它翻越寒冬，漫过枯野荒原，追寻黑暗中的微光，勃发出生长的力量。虽历经饥寒，却宛如一只青鸟，不改本色、心向阳光。它悄然而至，经历了一切又沉淀了一切，克制地在你耳旁轻诉光阴的故事，唤醒你一切关于美好的记忆，所有有关明天的想象也从这一刻开始慢慢苏醒。 　　经过艰苦努力，全国上下疫情防控形势发生积极向好变化，取得阶段性重要成果，但疫情防控任务依然艰巨繁重。越是在这个时候，越是要保持头脑清醒，越是要慎终如始，越是要再接再厉、善作善成。在张校长的带领下全体文苑人继续把疫情防控和线上学习作为当前头等大事和最重要的工作，不麻痹、不厌战、不松劲，毫不放松抓紧抓实抓细各项工作。 　　不获全胜绝不轻言成功，疫情不结束班主任们的工作绝对不会松懈，他们仍然坚持每天及时统计孩子们的疫情打卡和体温上报情况。 　　按照每日的作息时间表，按时上线，好好学习，成为当下最有意义的事情。今天努力而学，明日才能照亮别人，在国家有难之时，才能够贡献出自己的力量！看，文苑学子居家认真学习的样子真美! 　　老师们尽职尽责，虽然在家，早结束了休闲，提前看课程视频，看这一课知识点的处理，向讲课老师学习;预测学生的掌握情况，记下学生难懂的地方。每天我们的老师都在微信在线研讨，针对课堂内容精心安排作业。 　　老师们针对各课重难点提供学习指导和在线答疑，让学生在家学习更从容，也让家长更放心，为孩子们开学时能尽快地进入学习状态提供了保障。为孩子保驾护航，我们就是最有力的后方！ 　　老师们虽然辛苦，但看到这一份份书写规范、整洁的作业，感觉是那样欣慰。 　　孩子们宅家的生活丰富多彩，充实快乐，学习文化知识，动手实践，加强体育锻炼，主动参与力所能及的家务劳动。 　　阅读是一道光，指引人走向光明；阅读是一艘船，带领人去往远方；阅读是力量，帮助人迈入成功；其实阅读也可以简单的只是一种兴趣，能带来快乐的事情。诗词歌赋、人文小说，科学探索、文化百科，读起来就停不下，拿起来就放不下…… 　　受疫情影响，老师和同学们虽然不能相聚在美丽的校园，但是“空中课堂”带给了我们别样的精彩，老师也和同学们共同成长，受益匪浅。下面我们一起欣赏几位老师们的学习感悟吧！ 数学因生活教育而精彩—《从数学角度谈隔离的重要性》赏析李焕霞 作为一名小学数学教师，在这“疫”样的假期里，通过“空中课堂”，有幸听到各位专家们的精彩课，让我充分领略到他们那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。一些数学教学中的疑惑也就在听课学习的过程中释然了，专家老师们精彩的教学设计、先进的教育理念使我茅塞顿开，大受启发，受益匪浅。 受新冠肺炎疫情的影响，虽然我们不能相聚在美丽的校园，但是空中课堂给了我们别样的精彩。全民抗击新冠肺炎，这一经历对孩子们来说是最生动直观的教科书，也是一次深刻的人生体验。但今天所发生的一切，许多已经超出了他们的认知，甚至超出了他们的想象。孩子们也许还不能完全理解这一切意味着什么，也无从感受武汉的小朋友们正在经历着什么，甚至还对居家隔离有抵触情绪。 面对这种情况，作为数学老师该如何正确疏导学生，为全民战“疫”出点力？我们的数学大咖刘文秀老师抓住这一教育契机，给我们上了一堂生动有意义的一课——《从数学角度谈隔离的重要性》。这节课，刘老师从与学生抗“疫”最近的居家隔离入手，尝试引领学生用数学的眼光观察疫情，用数学的思维分析疫情，用数学的语言描述疫情，用数据的力量感受居家隔离的重要性。心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。 本节课，刘老师从古印度的一则小故事导入，古印度国王要褒奖宰相达依尔，于是答应了宰相的要求。在国际象棋棋盘的第一格放1粒麦子，第二格放2粒，第三格放4粒，第四格放8粒，按这样的比例以后的每一格比前一格加一倍，一直到64格，结果全印度的小麦都不够。那这个故事和居家隔离有什么关系呢？刘老师把学生带入思考。其实，病毒的传染性就是如此，1传2,2传4,4传8……，刘老师用直观的图示表示这一可拍的传染过程，让我们再次体会“封城封村”和居家隔离的必要性，也认识到只要我们不出门，就是为预防疫情做贡献，灾难面前人人都是战士，在数学课堂上渗透爱国主义教育和社会责任意识！ 此时，刘老师话锋一转，抓住学生的好奇心，我们虽然明白居家隔离的道理，但是回到问题，一个棋盘到底能放多少粒麦子呢？刘老师启发学生，借助我们数学上常用的思想方法“化繁为简”，可以画图，接着出示直观的方格图，逐步引出“倍增问题”，建立数学模型。这样的教学设计，不仅传授知识，同时渗透数学思想。刘老师还例举了身边的“倍增现象”，如浮萍的生长，细胞的分裂等等！让学生体会数学与生活的密切联系。 根据新冠肺炎的需要，老师们需要统计学生的疫情信息，刘老师根据这一情况，给学生出了一道练习题，“班里还有7名同学没有上报情况，请设计一个用时最短的打电话方案”，对于学生出现的几种答案，进行比较优化，然后引导学生思考，时间浪费在哪儿呢？这样一来，既巩固了新知识，也让学生认识到只有每个人都活动起来，才能充分利用资源！ 停课不停学，我们要用知识武装自己，用数据说话，不信谣，不传谣，提高分析问题的能力，这样才能发挥知识的价值！课的最后，刘老师让学生查看疫情变化统计图，找出数据蕴含的信息，写一篇当前疫情发展趋势的小报告，用数据说话。这样有意义的作业，让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，相信孩子们一定乐于去做！ 整节课，刘老师始终围绕疫情隔离展开教学，新的《数学课程标准》强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生。当然，疫情是一本书，所有人都在读；疫情也是一张卷，所有人都在答。但这张卷太大太大了，刘老师选取其中的一点放在这里。希望通过“疫情中的数学”带领孩子们审视数学内在的博大与无处不在的影响，思考我们所处的现实世界与数学课程、数学教学的关联，让学生对数学的有用，不断生出新的感悟与理解。课堂中刘老师的亲和力以及在教学中那种闪烁着智慧光芒的教学艺术，都值得我们终生学习。精彩之余，收获颇丰，向优秀的老师们学习，上好每堂课、认真钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长！ 我和线上课程共成长 —《四个太阳》听课心得虞姗姗 “疫情”阻断了出行的道路，但不能阻断我们教学的脚步！ “疫情”改变了教学的方式，但不能改变我们教学的初心！ 2020年的春天注定不平凡，新冠状肺炎在武汉始发，蔓延全国，当下，举国上下万众一心，众志成城，抗击肺炎。在市区教育局指引下，学校领导积极带领，我们都接触到了新鲜的教学手段“空中课堂”。线上课程经过市区两级教体局精心组织，选取了市级及以上教学能手执教，课程反复打磨，精彩纷呈，其中我印象最深刻的就是由郭亚莉老师执教的《四个太阳》。 郭亚莉老师上的《四个太阳》是一堂充满了生命气息的语文课。《四个太阳》是一篇极富想象力和创造力的文章，作者通过画四种不同颜色的太阳来表达自己善良的心地和美好的愿望。课文语言优美，读起让人感到亲切、惬意。本节课在郭老师那具有亲和力、带有童真和童趣的语言引导下，孩子的学习兴趣很高，孩子真正理解了小画家为什么画这四个不同颜色的太阳，从中感受到了四季的美景。 在课的开始，一曲富有童趣且孩子们相当熟悉的儿歌《种太阳》把孩子们带入了美妙的音乐世界，那一幅幅鲜活灵动的画面深深吸引了孩子的眼球，激发了他们高涨的学习兴趣，导入新课，板书课题，指导学生读出疑问的语气。“怎么会有四个太阳呢？”由此激发学生主动学习的意识，使他们产生了参与学习的欲望。这些疑问好像一块块磁铁，吸住了他们的好奇心和求知欲，促使他们以积极的态度去初读课文。通过一个有磁力的导入很自然地把孩子们带入了课文的学习中。教育的本质就是在于帮助学生成功，我觉得郭老师把课文开发得很准，借助课文的四种不同颜色的太阳，展示的一幅幅美丽的画面与课程内容的有机结合，给孩子强烈的视觉冲击——变成真真切切的感受。彩色的太阳是春天的象征。教师同样利用多媒体课件，把学生带入万紫千红的季节。这个环节精妙之处在于，教师没有让学生停留在对春天欣赏的感性层次上，而是结合优美的旋律和画面，让学生用学过的词语来赞美春天，语文的工具性与人文性密切的结合。 通过对比——冬天，北风呼啸，雪花纷飞，冻僵了孩子的小手，多想温暖一下呀！红色是温暖的，所以就画红色的太阳。新课程强调联系生活教语文，关注学生的生活世界，要求学习的不仅是文本，还有学生的经验。郭老师给学生留了一个空间，让学生从文本走向生活，通过生活中的动作理解“冻僵”。在这一环节中学生体会到了什么是“冻僵”，这样既加深了词语的理解。教师再引导学生，由文本联系生活，注重生活的体验。课文描写的是夏天，学生对夏天有亲身的感受，那么，让学生说一说夏天的感觉，注重了学生的多元体验，尊重了个性。由文本联系自然世界。教师巧妙地利用多媒体课件，演示了绿色太阳给小鸟带来的快乐，进一步升华情感。当学生有了文本的，生活的，自然的体验后，让学生带着情感再次走进文本，朗读课文，读出自己的感受。可以说，这个环节，学生经历了感知、感悟、体验表达的过程。一环扣一环，螺旋上升，达到了教学的目的。这样学生广开思路，发表对自己的独特感悟，从开始的“走近文本”，到现在的“走进文本”，真正与文本进行了个性对话。秋天是丰收的季节，学生自然的想到香甜的水果。教师利用课件渲染秋天的景色。并选择了具有代表性的事物——落叶，作为情境创设。儿童是富于幻想的，再让学生喜欢秋天的同学一起读文本。郭老师没有让学生停留在人文的拓展上，而是顺情而引，让学生读进文本，读出心中的快乐。读的方式也多样化，达到了朗读训练的目的。 这篇课文的最大特色就是想象力丰富，所以在课的最后可以让学生说一说：你要画一个什么样的太阳？为什么？从情感上引导与熏陶，如我要画一个健康的太阳，送给生病的人民；我要画一个快乐的太阳，送给茁壮成长的同学们；我要画一个幸福的太阳，送给武汉的人们……使学生学习更进一步升华情感。在教师与学生、学生与学生、学生与文本的自然对话中，不留痕迹地理解了课文内容。 在这堂课中，郭老师轻轻地如涓涓流水的亲切话语，循循善诱的目光，笑容可掬的面容，都是最美的，她普撒的是太阳般五彩的爱。 最后，希望疫情赶快过去，阴霾终会散去，阳光终将普照，到时再和孩子们欢聚在文苑小学的语文课堂。 深挖潜力，拓展能力 记一年级数学线上教学听课感悟 张红芹 一场恐怖的疫情注定了今年是不平凡的一年，新冠肺炎病毒在中华大地肆虐，导致我国许多城市被封，工厂停工，停业，学生假期一再延长。我们只能每天窝在家里，出门戴上了口罩。 作为一名小学数学教师，我也曾为何时开学，开学后如何完成教学任务而担心。不过我们如期“开学”了。学校响应了上级号召，开展了线上教学，数万学生相聚在云端，共同学习。市区教育部门召集全市最优秀的教师，冒着疫情危险备课，录课，把最完美的课堂呈现出来。我们在家里陪学生一起听课，跟屏幕前大师级别的老师学到了很多经验。 由于线上教学有一定的局限性，学生不同像以前，一起坐在教室里听老师授课，小组共同交流合作，老师也不能及时发现孩子的问题及时反馈，这给我带来了一些疑问。一年级的孩子能接受这样的方式吗？他们能不能按照老师节奏去进行呢？下册教学内容那么抽象难懂，该怎么突破难点呢？不过很快，在一节一节的听课中，我的疑惑被慢慢解开。我不禁赞叹云端这些优秀的教师们，他们有亲切的教态，专业的多媒体使用技巧，巧妙的设计思路，充分地调动了孩子的积极性，使“远程教学”这一独特的教学方式达到了独特的教学效果。 一双欣赏数学的眼睛 这是给我的第一个感受。线上教学前两周，孩子们听到的不是课本知识，但是却更好地认识了数学这个学科。由宁美红老师，时杉老师，何红燕老师，郝春红老师等6位老师带来了8节有趣的数学拓展课。这些课包括，纸牌游戏中的数学知识，数字的起源，古代人们如何计数，数学绘本中的数学等。孩子们一下子就被吸引了，很快适应了这样的教学方式，虽然一节课只有20分钟，孩子们却听得津津有味。为了检测孩子们听课效果，我们备课组的老师也尝试布置开放性，操作性的作业。作业引起了孩子极大的兴趣，有的家长也参与其中，与孩子拉近了感情，看到家长对于我们教学方式的认可，看到孩子们展示作业时开心自信的表情，我也感到很欣慰。 数学学习是一个体验内化的过程 这是线上教学带给我的另一个感悟。从第三周开始，我们的线上教学开始进行下册新课，授课老师们利用短短的20分钟时间，以试讲的形式突破突出重点，突破难点，呈现比较不错的教学效果。宁老师讲的两节课给我留下了深刻的印象。接下来我说一说宁老师执教的一节习题课带给我的启发。 在平时的备课磨课中，我们不经常接触习题课。而且日常习题课中总会凸显出问题，比如枯燥乏学生不积极回答问题，老师备课不充分，找不到知识升华点等。听了宁老师讲的《十几减九的退位减法》习题课，让我耳目一新。宁老师仿佛手持一根灵动的线，将自主练习看似零散的知识串了起来。备好课是上好课的前提，要充分挖掘课本知识，备好学生。十几减九是退位减法的基础，理解掌握算理，有利于接下来的学习。一年级学生理解算理需要借助数形结合，亲自动手操作。于是宁老师安排准备学具小棒和白色纸条。宁老师课前热身短短两分钟，让孩子练习了十几减9的口算，记在小纸条上，并且教会了游戏玩法，寓教于乐，孩子们学习劲头被激发出来。接着检查作业，将出现的算式以排队形式展示出来，让孩子把自己写的纸条从10-9=1,11-9=2，一直到18-9=9，排列。孩子们一下子发现了规律。这其实是从宏观的角度理解十几减9，理解被减数和差的关系是“得数比十几个位上多一”，在细微处找到联系，再回到我们摆的小棒中，进一步复习了破十法的计算过程。这一过程要比我们泛泛而谈，只是对一对答案，说一说规律要深刻地多。这时，宁老师把之前的计算纸条折一下，将算式和得数分开，可以玩“看算式说得数，看得数说十几减9”的游戏，达到锻炼逆向思维的目的。不同的游戏肯定牢牢吸引了孩子，达到了不同的复习目标。练习题第4题，“填大于号小于号或等号”，大部分孩子会分别计算得数，再比较。现在既然有了刚刚的找规律，像“15-9”和“3-9”这两个算式的比较，就不用计算便可比较。“数学是聪明人玩的游戏，我希望你越来越聪明”，宁老师的这句话会激发孩子寻找更多的规律。数学学习使人敏锐，使人会走捷径，这也是人生应该有的方式。在接下来的几个解决问题中，宁老师集中解答，帮助学生总结了解决问题的基本思路，是先看知道了什么，找出已有信息，要求的问题，再考虑如何解答，最后检验有没有正确。这便是解决问题的过程。短短的20分钟，宁老师带着孩子边学边玩解决了所有的习题，孩子们带着问题来，又带着问题走出课堂，继续探索新的知识。这样的习题课，哪个孩子不愿意上呢？ 通过5周以来的线上教学听课，我的收获颇丰，同时思考也越来越多。我会积极总结反思，好的留下，争取早日用到我的课堂，坏的及时修正，向其他的老师取经。线上教学的日子，我们与学生共同成长，疫情阻挡了我们相见，阻挡不了知识的传播，阻挡不了我们学习的热情。期待早日战胜疫情，早日回归校园的一天。 一树花开春自来 ——线上课堂听课有感 窦慧慧 突如其来的疫情，没有让我们退缩，反而让我们中国人民团结一心、众志成城。在这次疫情中，涌现了无数英雄，他们是医生、是护士、是军人、是平凡的志愿者……这场疫情让全世界看到了我们中国人民的团结，感受到了我们中华人民的伟大精神。 如今疫情风险等级逐步下降，这是我们共同努力的成果，相信不久我们一定给会取得胜利，就像春天一定会来临一样，如今天气在慢慢的变暖，小草在悄悄的发芽……一切都是那么生机勃勃，到处充满了新力量、新希望。 “一年之际在于春”，正是春暖花开时，疫情时期，我们一方面要积极响应号召，宅在家中，防止疫情的传播；另一方面，我们也不能耽误孩子们的学习，“听课不停学”，教体局通过精心组织，选取市级以上教学能手，经过精心打磨，为学生们呈现了不一样的精彩“云课堂”。 作为一名语文老师，很荣幸能够借此机会向这些老师们学习，通过听各位老师的课，让我收获颇多，受益匪浅。下面我就我印象比较深刻的几点简单谈谈我的收获： 首先，通过听各位老师的课，我发现他们的语速都不算很快，吐字清晰，语速适当，语言颇具亲和力。通过跟组内老师们交流，我才猛然醒悟，我们面对的是孩子，我们的重点不是讲什么，讲多少，而是让学生们学什么，怎么学，如果孩子们连老师说得都听不清，那么一切都是无用功。反思自己，平时的教学语速有点太快了，忽略了孩子们的实际接受情况，今后的教学中一定要及时改正，一切以学生为主，以学定教，才是最有效的教育。 其次，借助网络资源，丰富学生阅历，更好的理解文章。如今我们处在一个大数据时代，网络上的事情无所不有，作为教师，我们便可以借助网络资源，让学生增长见识的同时，对当课堂有个更深的理解。在听《我多想去看看》这一课时，老师为了让学生理解“弯弯的小路”时，出示弯弯的小路的图片，简单直观，学生们在满足视觉欣赏的同时，对“弯弯的小路”也会记忆深刻，加深理解。同时，通过播放“雄伟的天安门”图片，播放“阅兵仪式”的视频，播放“美丽的天山”、“洁白的雪莲”等图片，让学生们对北京和新疆都充满好奇和向往。进而让学生们体会作者“急切”去看一看的心情，对孩子们的朗读指导“我多想去看看，我多想去看看！”这句话便变的简单直观了。因此，大数据时代，我们要让课堂变得丰富多彩，让孩子爱学、乐学，让学习成为一件有趣的事情。 再次，课堂要有一条主线贯穿，解决本课重难点。《四个太阳》这一课是是一篇极富想像力和创造力的文章，作者通过画四种不同颜色的太阳来表达自己善良的心地和美好的愿望。在讲解这节课时，郭老师通过儿歌《种太阳》和丰富的画面导入新课，激发学生们学习热情，之后郭老师以“怎么会有四个太阳呢？”这一问题为线索贯穿课堂，吸引学生的眼球，激发学生们的求知欲，自然而然的带领学生进入本课的学习。之后，郭老师借助课文四种不同颜色的太阳，向孩子们展示一幅幅美丽的画面，与课程内容有机结合，让孩子对课文有一个直观的理解。最后再以“你要画一个什么样的太阳？为什么？”为拓展，让孩子们将《四个太阳》延伸至自己的生活中。这样的课堂，形式多样却不偏离主线，自然而然的成就了学生与文本之间的对话。 最后，课堂要适当的渗透德育教育。听各位老师讲课，很多时候都会发现老师们会在课堂中潜移默化的渗透德育教育，尤其是最近的疫情特殊时期，很多老师都会在课堂上由文本自然的延伸到如今的疫情，让学生们在学习文本的同时感受我们祖国人民的团结一心，学习各位英雄们无私奉献的精神，内心充满“我是中国人”的自豪感。学生们在潜移默化中便会深受影响。在《四个太阳》这一课中，老师最后拓展了一个问题：“你要画一个什么样的太阳？为什么？”孩子们都画出了自己心目中的太阳。有的孩子画“治病的太阳”，把它送给白衣天使，送给武汉；有的孩子画“五星红旗的太阳”，把它送给祖国，为祖国加油；有的画“会下雨的太阳”把它送给干旱少水的地方，解决缺水的困难；还有的画一个“消灭病毒的太阳”，希望一切快快好起来，早日返回校园……孩子们的答案虽然五花八门，可是却都是充满着正能量的，这不就是对于课堂的拓展，对于孩子们自身情感的提升吗！ 还是非常幸运有机会听各位老师讲课，自己有收获，有反思。希望疫情赶快过去，能够将自己的学习应用于我和孩子们的课堂中，早日将理论应用于实践，相信这一天一定会很快到来。 抬头看看邻居家的一棵白玉兰，开满了白色的花，真是漂亮又可爱！疫情阻挡了我们走出家门的脚步，却没有阻挡住春天的来临。“一树花开春自来，万缕光照“毒”散去。”愿我们都能做好当下之事，静赏春暖花开。 　　此亦绝念之穷冬，此亦多丽之阳春。草木蔓发，春山可望。任时光荏苒，岁月轮换，看那春日依然。亲爱的同学们，待到明天，春风香甜，让我们一道待春风，共赴一场花事。我想，此时的校园，哪怕只有角落里的一枝烂漫，也见证着所有的努力与坚韧，相信，繁花似锦的校园也一定能迎来最美的你！ 编辑：虞姗姗审核：张久虎李云霞