<p>在疫情还没结束的情况下，我们开始了本学期第一次班级共读，今天第一次在班级群里交流。上课之前我就在想，这节课我要交给孩子们什么呢？我决定，这节课交流两点：1.梳理整本书主要内容的常见方法2.大家为什么喜欢这本书呢。</p> <p>课前布置了作业，本想着课上大家都能主动展示自己的作品，结果我引导了半天，只有一位同学主动发了她的作品内容。嘿嘿</p> <p>为什么只有一位同学发作品？明明有40多个学生打卡，现在怎么？打卡完了就跑不见了吗？于是我发出了灵活的拷问：大家在吗？大家给了我回复，他们在的，就是“我康康，我不说话”的亚子。想哭</p> <p>在我的积极鼓励（威逼利诱）下，有几个学生回复了“好的，老师”。我是要你发言说这吗。内心有点崩溃</p> <p>接着，我给学生们梳理了几种常见的概论主要内容的方法，有一个学生帮忙做了整理！说明有在认真听，感动～</p> <p>然后进去今天的第二个问题：喜欢这本书的理由是啥？我的鼓励（威胁）有效了！大家开始发言了，可能有的说的很简单，但愿意说对他们来说是个不小的进步！</p> <p>由于时间关系，大家交流的时长有限，可能有的学生刚放开了课堂就结束了。最后给大家分享了其他老师觉得这本书吸引人的地方，一堂课40分钟就结束了。数学老师准时上线请大家进直播间。哈哈哈哈哈</p>