卧龙中学线上教研实录

赵静

学生

教学

学习

家长

作业

线上

教师

停课

网络

老师

卧龙中学线上教学工作与反思

根据永城市教体局《关于扎实做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》和教体局教研室《停课不停学工作实施方案》文件精神，为全力遏制疫情蔓延，坚决打赢疫情防控攻坚战，保证我校各年级学生在疫情防控期间能够正常学习，我校拟开展“停课不停学”工作，根据当前新型冠状病毒肺炎疫情防控形势,举国上下积极应对、并肩作战。按照省、市政府要求,全市各级各类学校延期开学,永城市卧龙中学特制定《关于新型肺炎疫情防控期间开展“停课不停学”工作的实施方案》，切实做好延迟开学的充分准备工作。

自2月10日（农历正月十七）起，统一线上授课。班主任老师提前将课程安排表发送至班级群，请家长依据课程安排表，提前10分钟引导孩子线上观看教学内容。各任课教师也会作相应提醒，并将与孩子们共同线上听课。2月10日起，全体教职工正式进入上班模式。除值班教师外，其他教师均在家线上办公。班主任牵头，完善好班级家长微信群，各任课老师（包含音、体、美、等学科教师）均需入群。家长微信昵称改为“XX家长”，任课教师昵称统一改为“学科＋姓”的形式，如“语文王老师”，以便于反馈交流。

一、学生学习相关资料

由各年级组长提前下载各学科教材内容。

二、授课及学习形式

1、利用班级微信平台授课。使用微课、PPT或小视频展示相关授课内容；

2、以学生自学下学期新授课为主，按规定时间完成学习任务；

3、学生观看央视频、学而思网校，学乐云等免费视频直播课辅助学习，完成练习作业等。

三、授课内容、负责人及要求

1、各个学科授课内容以下学期第一单元教学任务为主；

2、所有学科第一单元教学任务由各备课组长主要负责，将教学任务（课件、练习、视频）等合理分配同年级科任老师；同学科教师积极完成相关任务，并在本备课群中一同商议、定稿。

3、教师ppt或word、视频展示内容中应包括：学生自学目标、自学方法指导、作业布置、家长检查反馈情况；

4、各科任老师必要时在班级群进行讲解与互动、每天对孩子们的学习情况在群内做简略点评。

5、由班主任负责收集归类学生在学习过程中出现的问题，分发至科任老师，由科任教师负责个别解答。

6、学生学习任务可以相对灵活，具有一定操作性。

四、具体学习安排

1、当天科任老师在班级群上传第二天需要学生学习的教材内容、预习任务等；

2、科任教师早上8点发送当天学习内容(ppt、微视频、文档)等，用于学生自学；

3、每天下午2点发送本节课的练习题或者作业任务；

4、每天晚上6点发送当天练习题作业的答案。

五、学生任务

1、学生学习各学科辅导教学前先自学电子课本章节、课文内容；

2、学生学习后完成相关练习题及作业任务；

3、当天各科课时作业，学生自己完成在作业本上；

4、学生家长对照答案批阅，学生用红笔自行纠错，反思总结。完成后拍照发班级群（最晚不超过晚上8点半）；

5、科任老师对当天学生完成情况进行检查、登记、提醒、通报。

疫情防控期间，我校“停课不停学不停教”工作有条不紊，教师学到了新技术，学生也有了新收获，回顾最近的网络课程，主要有以下几个特色：

一、反应迅速

第一时间成立以校长赵君伟为组长、副校长侯瑞为副组长的卧龙中学疫情防控“停课不停学不停教”工作小组，统一部署工作，各年级组形成各具特色的细化方案。

二、家校共育

为了得到家长的理解与支持，学校通过短信、班级QQ群、微信群发给致家长的一封信，信中饱含关心与温暖，信念与力量！

三、协同教研

为使课程丰富而有意义，学校年级组、学科教研组、备课组群策群力、协同教研，通过工作微信群、视频通话等方式商讨方案，并逐步细化到每一天的上课时段、科目、授课内容、作业布置、课后检查、督促机制等。

四、注重实效

授课的实效离不开以下几个方面：

第一是授课形式的多样化。为使师生生更好地交流，不管是QQ直播、学乐云直播的面对面交流，还是QQ会议、微信视频的声音碰撞，还是学生自主预习，教师在线答疑，我校教师想尽了办法，随时抽问学生，交流完全不受阻碍。

第二是课后作业的认真批阅优化授课效果。督促孩子改正错误；批改作业后将作业及评语发给学生，让学生有了进一步学好的信心。

对于网课：

优点：

1.授课教师功底深厚，理念超前，授课水平较高，讲解透彻。

永城三中英语教师制作的知识胶囊更加切合学生实际，便于学生理解掌握知识。

2.课件可以回放，可碎片化学习，方便学生识记重点实破难点，利于学生根据自身情况有目的的学习。

3.、网上学习打破了世间空间限制，更好的做到了资源共享，有利于促进教育公平。

4.教师通过同步听课学习，进一步弥补了自身不足，一定程度上提升了自己的业务水平。

5.这种学习形式对学生自觉性提出更高要求，有利于促进学生自我管理能力的提高。

问题：

1、教师不能够全面掌握课堂真实情况，不利于老师对学生的管控和对课堂的掌控。

2.、各班“学习交流群”信息量太大太繁杂，部分学生或家长不能按要求遵守群规，上课期间胡乱发信息现象也较为突出，尤其作业交流有些杂乱。

3、农村网络还不太健全，致使部分学生无法参与学习，无法享受优质教育资源。

4、学生学习态度不认真，渐渐失去学习的兴趣。

目标：

1.进一步动员学生根据新发课本提前预习新课，提高学习效率。

2、进一步动员学生家长，以加强对孩子的管理。

3、探索更有效的作业提交及批改方式，比如运用“班级优化大师”或“钉钉”等网络平台，学校决定利用钉钉直播组织英语学科教学。

4、进一步加强各班“学习交流群”的管理。

非常时期，非常战役，卧龙中学全体教师积极作为，家长全力配合，学生热情参与，把书房变课堂，把客厅变操场，让学生在特殊的时期练就严格自律、主动学习、感恩社会、胸怀祖国的高贵品格，开启家校共育新模式。在疫情防控“停课不停学不停教”期间卧龙中学依然秉承这一理念，不断努力，奋力前行！

关于语文组网络教研的几点想法

语文组：夏慧钦

一、线上教学活动

网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。这对这些问题实行了分类布置作业的办法。

二.作业布置与批改

学生在线提交作业后，有针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。

三、改进措施

虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。

停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为天赉的娃们创造更好的明天!

语文组：杨红艳

突如其来的新型冠状病毒疫情，仿佛给生活按下了暂停键，居家隔离成为了这个超长寒假的常态。如何进行学习成了摆在莘莘学子面前的头等大事。教育部对此高度重视，要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间“停课不停学”工作，为广大学生提供学习资源，帮助解决实际困难。在学校的统一安排下，2月10日我们有序开展了”停课不停学”的网课工作。线上教学活动总结如下:

一、多种形式教学，保证学生学有所获

1，微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

2，使用多个软件进行教学。学生严格按照作息与课表自觉学习，任课教师提前通过如优教信使、钉钉软件、微信群等网络沟通平台给学生发布学习任务、作业等。

3，及时反馈作业完成情况及效果。进行优秀作业展评，培养学生好习惯。

二、家校协同，保证育人有合力

微信建立家长群，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

线上教学反思:

1，虽然教师们做了很多功课，但难免出现个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。

2，学生过于分散，不利于集中管理，很多学生出现从刚开始的新鲜感慢慢退去到开始敷衍的情况。

3，电视，手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力。

语文组：潘雨晴

2020年，新兴冠状肺炎病毒的传播给我们的生活和学习带来了一些不便。因防“疫”需要，学校延期开学，非常时期我们“停课不停学”。“停课”是为了防疫，更是阻击疫情、呵护生命、守卫健康；“不停学”是在常规的开学日期后，为了让学生们能调整心态，安心学业、静心学习，采用非常时期现代教育手段，传播科学知识、人文关怀与心灵抚慰。二者统一，方为共克时艰的初衷，也是专心致志、修为成志的共识。对于“停课不停学”，我们要有正确的理解，它不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都可以。

线上教学要注重实效，不能走过程，留于形式，具体应做到：

1、简单实用，去除多余的寒暄客套，诚意十足干货满满。由于线上教学时间有限，所以我们的课要上的干净利索，尽可能地将所授知识条理化、系统化，以便于学生们理解、消化和掌握。

2、入情入境，不是常规的在线教学，特殊时期特别定制。我们应将“生命教育”融入课堂，让学生“知敬畏”、“怀感恩”，进而“勇担当”。

3、亲和生动，没有晦涩的教学理论，保证让你一看就懂。从学生认知特点和生活实际出发，精心设计自己的教学，精讲多练，将学习变成一种乐趣，让学生主动自觉地学习。

在线教学以来，我们大家一直在发奋进取，努力掌握设备操作技术，积极实现信息技术与学科教学的融合，用心研究不见面的学习主体、指导学生自主学习，自觉提炼云端传递的学习内容、超越课堂面授的情境呈现，不断探索与发现“从学会到会学”的过程与规律……。相信在我们大家努力钻研、创新实践下，这一全新的教学方式一定会让我们的教学变得妙趣横生、创造无穷！

语文组：刘玉勤

线上教学优点:

1.名校课堂、学乐云、班班通等平台教学资源丰富，习题众多，网上授课教师经验丰富，授课水平高，让学生接受高水平教学。

2.视频可反复收看，对于不懂的问题，可多次学习，有利于查漏补缺。

缺点:

1学生上线看直播，但是存在敷衍现象。

2.教师每天布置作业，学生存在不打卡，不提交，很大部分学生学习积极性不高。

3.学生分散，不利于管理，对学生学习情况无法掌控。

抗击疫情，我们在行动

——卧龙中学数学教研组“停课不停学”教学活动

数学组：马建华

新年之初，面对突发疫情，为了正常教学，我先制定线上教学方案，针对网络教学进行工作细化，一方面依据网络《名校课堂》教学课程表，另一方面依据课件和图片，科学有效地开展线上教学工作，确保“停课不停学”。

为了保证每位学生能够参与到线上学习，不落下任何一个学生，我通过微信或电话等形式，想尽一切办法联系到每位学生，确保每个学生跟上教学步伐。

面对这样一种全新的教学模式，为了能够顺利开展线上教学，迎难而上，本着一颗责任心，加班加点，全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，布置作业争取少而精。

停课不停学，无非议的应该和必要，但强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的配合才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航。 

我们更应肩负起社会的责任，有初心和使命感，在国家危难之际，彰显教师风采，虽然放假不能上班，在家一样可以工作，针对学生的情况，及时与家长进行沟通，保证教学的有效性。

这样一种学习模式，更考验学生的自律，也考验家长的责任和担当。学习之余，对学生的心灵健康进行开导，助力于学生乐学、会学。“英雄的白衣战士”精神激励着我： 停课不停学，与学生、与家长携手并进，托起学生的希望！无悔教师的称号！ 

线上教学反思

数学组：刘漫漫

面对新冠肺炎疫情防控的严峻形势，卧龙中学积极响应防控号召，履行战“疫”责任，多措并举，筑牢校园防线，保证学生停课不停学。在这样一个特殊的时期，线上教学确实能够保证孩子们“停课不停学”，让孩子充分利用家里的时间完成学业。

优点：

1、学生分散在家，减少感染风险。新型肺炎的疫情不容忽视，避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段，这一点和在学校教学是有根本区别的。

2、教育资源丰富。学生们不用去学校，家长也省去了接送，老师也不用早来了，节省了大家很多时间。 一些优秀学校的优质课程，还可以给其他学校共享，这是网络的优势。

3、课程可一次录制，多次重复播放。如果听一遍没有听懂，视频可以随时回看，多听几遍老师的讲解，一定能够听明白的。重复学习可以更好的巩固所学到的知识。

缺点：

1、对于我们农村孩子，上网条件受到限制。我校属于农村学校，很多家庭没有电脑，只能使用父母的手机，如果孩子多的家庭很不方便。而且我们要看视频，对于没有WiFi的家庭，肯定会造成不少的费用。

2、学生自制力差，可能用手机打游戏。在课堂上，如果孩子不听课，老师还能管一管。在家里主动点播课程，听没听进去、听进去多少，老师不好把握。

3、影响视力。学生长时间的对着手机学习，势必会影响学生的视力。

4、没有老师的监督，学生的作业质量不如以前，家长的监督力度不够。

线上课堂给学生、家长和老师都带来了全新的体验和挑战，但我们相信，不一样的课堂有不一样的收获。每位老师正肩负着属于自己的使命，砥砺前行，也请家长们坚定信心，积极配合，愿同学们不负韶华，成就更优秀的自己。让我们携起手来，且行且成长，用成长的足迹踩踏灾难，共谱教育新篇章！

线上教学反思

英语组 梁淑晴

因为受到疫情的影响，大家都在开展停课不停学。学生们和老师变成在家里上课，也就开展了线上教学。在2月10号，老师们和同学们都准时等待直播学习。我也要求学生们听网课。对于网课：

优点：

1.授课教师功底深厚，理念超前，授课水平较高，讲解透彻。

永城三中英语教师制作的知识胶囊更加切合学生实际，便于学生理解掌握知识。

2.课件可以回放，可碎片化学习，方便学生识记重点实破难点，利于学生根据自身情况有目的的学习。

3.、网上学习打破了世间空间限制，更好的做到了资源共享，有利于促进教育公平。

4.教师通过同步听课学习，进一步弥补了自身不足，一定程度上提升了自己的业务水平。

5.这种学习形式对学生自觉性提出更高要求，有利于促进学生自我管理能力的提高。

问题：

1、教师不能够全面掌握课堂真实情况，不利于老师对学生的管控和对课堂的掌控。

2.、各班“学习交流群”信息量太大太繁杂，部分学生或家长不能按要求遵守群规，上课期间胡乱发信息现象也较为突出，尤其作业交流有些杂乱。

3、农村网络还不太健全，致使部分学生无法参与学习，无法享受优质教育资源。

4、学生学习态度不认真，渐渐失去学习的兴趣。

目标：

1.进一步动员学生根据新发课本提前预习新课，提高学习效率。

2、进一步动员学生家长，以加强对孩子的管理。

3、探索更有效的作业提交及批改方式，比如运用“班级优化大师”或“钉钉”等网络平台，学校决定利用钉钉直播组织英语学科教学。

4、进一步加强各班“学习交流群”的管理。

英语组：夏秀红

首先我认为线上教学，增强了学生自我调节学习内容与时间的能力，同时满足了目前学生们的学习需要。学生有了更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲。

其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力，作为一名新时代的教师，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力，学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去，让更多的学生能够有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题了，我们在网络授课的过程中不断根据实际情况做出合适的调整。线上教学还有一个最便利的好处就是学生可以回看老师上课的视频，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。

通过这段时间的师生共同学习交流，我认为学生们的自学能力有了一定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教育形式的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教育教学工作提供有效的服务。

线上教学心得体会

政史地组：崔亚男

首先，我认为线上教学，增强了学生能够自我调节学习内容与时间的能力，同时满足了学生们的学习需要，学生有了更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲，这是互联网+时代给予师生的特殊关怀。

其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会的进步而发生变化，作为一名新时代的教师，这场变革能够有效地提高自己的综合和素质，学习更多的有效途径把我们所学的知识传播出去，让更多的学生能够有所学有所进步，线上教学对于要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。

然而，任何事物都具有两面性。自律性差的学生可能早上起不来，就坐在被窝里听一听，还有的看着直播打游戏，不方便监督管理学生，学习效果还没有测评，就像网络所说，单纯依靠线上教学自律性好的同学越来越好，自律性差的同学越来越差。

线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好的利用线上教学教学方式，让线上和线下相辅相成为我们的教学工作提供更有效地服务。

政史地：秦珅

线上授课是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听课，有家长的陪伴，同学们在网络中沟通交流，为开学打下了一定的基础。

线上教学的收获：

1、打破了传统教学在时空上的局限。学生们感受到了新型的教学方式，体验到了不同的学习环境，在心态上更有新鲜感，积极主动地学习。网络学习不能缺少家长的陪伴和与老师的配合，更有利于家校合作。

2、易于拓宽学生的知识面。网络教学的同时，学生更有条件去检索教师布置的拓展性知识，通过网络的知识力量增强学生的知识面和对知识的理解。

3、使学业评价更加公开、公平、公正。学生每日作业拍照发在群里，老师点评，这样学生不仅可以知道自己的优缺点，也可以通过同学们的作业查漏补缺。

4、有利于推广研究性学习。讲课老师都是优秀的一线老师，通过网络听课，我也对讲课技巧有了深刻的学习和总结，以便于用在以后的教育教学工作中。

网络教学存在的缺点：

1、开展网络教学，教育者和受教育者在教学观念、教学习惯上需要一个长期的、渐进的转变与适应过程。学生适应环境的能力不一，有的学生至今还没有跟上网络教学的节奏。

2、开展网络教学需要学生和家长都必须具备一定的现代信息技术知识，很多家长对于现在信息技术不甚了解，无法参与到网络教学中来，无法帮助和督促学生，学生容易懈怠。

3、开展网络教学在管理上难度较大，互联网上的信息量犹如汪洋大海，学生自制力不强，容易沉迷网络。

4、网络教学对学生思想意识的培养是无法与传统教学模式相比的，而这种思想意识的培养对学生的素质教育、创新教育是至关重要的。

网络教学依然是一个有利有弊的新课题，需要我们在这个特殊环境下共同努力，攻破难关，教师多与学生沟通交流，加强管理，了解每一位同学的情况，避免网络教学的弊，发扬网络教学的利，以迎新学期开学。

线上教学总结

理化生组 王宇涛

网课已经过去一段时间，我对前段时间的网上教学又一下几个方面的总结：

1、 农村条件下，网络教学实施起来还是很有挑战性的，就像一把双刃剑，利用好了会对教学效果起到一个很好的效果，如果监管不到位，会导致学生以网上学习的借口，去玩游戏。网络教学不同于传统的教学模式，老师不再和学生处于同一个课堂，网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。也就是说，老师不能再抓住学生学习，学生也不再因震慑于老师的威严被迫去学习，现在学生的学习全靠学生的主动和自觉！可是，我们的学生绝大部分并不具有完全的主动和自觉性，更没有强大的自控的能力。常常是这抓一块，那挠一下，学习效果就可想而知了。这可怎么办呢？我们老师又抓不住学生，这里家长的作用就凸显出来了。那我们农村条件下如何才能与家长更有效的沟通，配合我们完成教学任务呢？

我认为不光要给学生布置任务，也应给家长布置任务（时间段完成哪门作业），让家长主动参与进来，让其共同完成。比如，物理，可以把课件、学习讲解视频、作业发送在家长群，督促各位家长在规定的时间内完成新课的学习以及新课练习题目，知识点疑惑和不会的题目统一发在微信群里由老师讲解，每一章的学习结束后，单元测试卷子要求家长按照学校考试科目时间让学生定期考试，家长来做监考老师！ 考试结束后，答案发在家长群，让家长给学生改试卷，打分数。

2、网上教学存在的问题及解决的方法。

（1） 存在的问题：作业不能够按时完成甚至不能完成，我每节课都会布置课后作业，如：学乐云教学的练习题、练习册等。帮助学生去理解、巩固知识。但是！每个班完成作业的人数大概在30多人只能占到班级人数一半。作业质量问题，字迹潦草，瞎写瞎画，无法批改，有的同学甚至出现抄袭现象（作业拍照发在群里带着答案）。

（2）解决方法：

1、出现以上现象，有可能是学生对知识点的理解不够，兴趣不够浓厚，针对学生羞怯、碍于面子不敢大胆学习的心里，首先要理解，同时在微信群里鼓励学生不会就问，并耐心正确引导。

2、针对上交的作业质量不好问题，直接点名，哪个同学看不清楚你的字迹，让其改正，并给予鼓励和赞扬。

3、 对教材中的重难点，孩子们听课中的疑惑点，怎样更有效在班级微信群里进行重、难点讲解、分析，如何让孩子们学得更扎实。对于这一问题，在听课后，在练习中检测学生的学习吸收情况之后，根据常错点，进行录制视频、截图等方式进行讲解，对于在微信群中质疑的学生进行表扬，并一一耐心讲解。然后再进行习题练习，检测效果如何。

在接下来的网上教学，我会根据学校统一进度，做好教学计划，实施合适的教学计划，保证教学质量，最后希望能够疫情早结束，能够回归学校校园！中国加油！ 

卧龙中学化学线上教学情况说明

理化生组：赵田田

2020年注定是一个不寻常的年，新冠病毒的爆发给我们中国乃至全世界都遭成了不可磨灭的伤害和冲击，各行各业都受到了创伤，教育也不可避免，幸运的是，尽管我们不能按时到校，但是我们的学业并没有停止，国家立刻出台了很多措施，各级教育部门积极执行，我们在网上开始了学习。

九年级化学我的三个班在刚开始时由于和网上课程不衔接，我们的课程比网上课程慢了一个单元，这让我很着急，我在网上积极寻找资源，终于找到了相应的资源，通过建立的班级群把课程发给学生，更幸运的是，没过几天我们河南省各个地方的化学优秀教师免费给学生录制了26节重要课时，这些优秀教师都是一线教师，教研组长，有些还是中考命题人，一些辅导书的作者，他们的课堂非常精彩，而且还符合我们河南的特点，真是雪中送炭。这些课永远免费，学生可以反复观看，寻找薄弱点。

等到课程赶上《名校同步课堂》后学生有三个选择，一可以继续观看我发的视频，二可以看《名校同步课堂》的回放，三是有时间和精力的同学两者结合，可以都看看。同时我会布置一些作业，星期一、三、五布置和课程一致的《基础训练》，星期二、四、六没有网课时我会布置一些其他题目，为减少学生负担，每次作业的量我都会控制在合理的范围内，保证学生能完成。每天我会抽查学生的作业，对于学生不会不懂的我会统一解释。

网上上课的优点很多，比如课程学生可以反复观看，可以暂停思考问题，可以感受不同老师上课的感觉等等，但是通过学生作业的完成程度我发现了几个问题:一有些学生不能按时完成作业，这和学生自身和家长都有关系；二上网课时不认真听讲，有的同学私下问的问题太简单了；三由于在网上上课时间长，刚开始的新鲜感已经没有了，现在学生有点烦躁不安，听课效率更低了；四学生和老师的交流很少，有的学生不会也不问。

希望疫情赶紧过去，还世界一个安详，让学生早日回到学校学习！

九年级化学网课教学总结

理化生：王晓霞

每天全体学生坐在了电视机或手机平板的面前，认真听了每天的每一节课，但由于化学是一门无论是计算还是思路都比较难理解的学科。学生存积了大量问题无法解决。通过微信群,及时反馈合学生的问题，每天定点开设视频直播给学生解决疑难问题，当然也在微信群里发问,我们随时在群里答疑解惑。总之，让孩子们通过多种方式、 多种渠道去学习到新知识。

通过网上教学，我们也从刚开始的不适应到现在的熟练应用，孩子们也基本适应了这种学习方式。每天忙碌在教学一线,给学生发视频课件，指导读书,批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业。我们要做的另一项重要工作就是看着手机统计学生完成作业的情况，反馈学习的情况，指出学生错误的地方，针对多数人出现的错误，进行视频讲解，让孩子明白错误的原因，及时纠正。特殊时期，我们没有上班，下班之分，在休息时间，只要学生有问题，家长有要求，我们马上就要进行回复。

线上音乐课堂 上出别样精彩

音体美组：刘露丹

“停课不停学”，延迟返校，线上教学，面对新形势，既是战疫情应急之举，也是“互联网+教育”的重要成果应用展示，如果能充分利用此次机会有效整合网络学习资源，推动信息技术与教育学习深度融合，将会是推动教育方式变革，提高教学效率的有益尝试。

一、音乐多媒体网络教学的优点

1.音乐多媒体网络教学有利于提高学生学习的兴趣

传统教学当中，一支粉笔，一尺讲台，一块黑板基本构成教师施展个人魅力，开展教学的工具。而多媒体网络教学集文字、声音、图像、动画等于一体，新颖，直观，生动。可以把静态的解释转变为动态的展示，可以对学生的多种感官进行刺激，抓住学生的兴趣。

2.音乐多媒体网络教学有利于学生自主学习

知识是学习者在一定的情景中借助于他人( 教师、学习伙伴等) 的帮助, 利用必要的学习资料, 主动地通过意义建构的方式而获得的。因此，学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,不是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象。 有了多媒体网络教学，学生就可以借助电脑，遨游在知识海洋里。多媒体网络教学打破了时空限制，学生可以随时随地选择学习内容，学习进度，用人机交互方式进行学习。教师不再是唯一的知识传授者和信息来源，多媒体网络学习变成学生自主学习，获取信息的重要途径。在自主学习当中，学习者获得成功时可以享受到更大的喜悦

二、音乐多媒体网络教学的缺点

1.多媒体课件的质量有待提高

有的老师没有更新观念，加上制作多媒体课件耗时费力，只是简单地把纸质教案变成电子教案，把静态画面搬上屏幕，把多媒体设备当成简单的投影仪来用，没有充分利用多媒体的条件，所谓的多媒体教学名不副实。有的则沿用别人现有的课件，忽略了教学对象的具体情况，按照预先设计的固有方式讲课，不敢越雷池一步，无法处理突发事件或者学生的反应。有的课件过分注重声音、图象等外在的东西，而忽略了课件的内容，导致学生的注意力被声像等花哨的东西抓住而无法掌握课文的内容。

2.多媒体教学会切断师生的互动

人与人之间的语言交流是最自然，最具有亲和力的沟通方式。有的教师只是坐在控制台后，不断操纵鼠标，呈现一张张的幻灯片，成了名副其实的“放映员”，单一的人机对话切断了教师和学生的交流，甚至目光交流。久而久之，学生便会分散注意力。

“教学就是人与人主体之间进行思想、感情、信息交流的过程。教学不是我教你学, 而是双方交流; 教学效果, 不决定于教, 也不决定于学, 而是教学双方互动的结果。”

我认为，多媒体网络教学正处在发展阶段，有待于进一步完善。

我们要利用好这种学习途径。取其精华去其糟粕。