<br><h3 style="text-align: center;"><b>铜川市育才小学 张永惠</b></h3> <p> 一场新冠病毒疫情影响下的延迟开学，让很多教师在情愿与不情愿间，从“三尺讲台”的面授教学转向“万维空间”的直播教学，这无疑称得上是教师职业生涯跨时代的大变革。在时代的洪流大潮中，我也从一个守着三尺讲台从教20多年的老教师，摇身变为网络教学的直播者，这是特殊环境下的被动适应与改变。当在线教学与我们不期而遇，又不得不做的时候我们能做的就是面对它、适应它，超越它。</p><p> 接到学校要求在线直播教学的通知后，我立刻积极研究学习，着手准备，收看近期名师之路平台相继推出的特级教师公益进座，受益颇多。名师带来的直播经验分享，让我对直播教学的看法在思想有了极大的转变，对在线直播教学有了更新的认识。网络直播教学不仅可以不受时间空间的限制，更难能可贵的是，好的资源还可以反复观看，再次学习，这也是其存在的优势所在，由此，我便开启了直播者的教育生涯。</p><p> 时至今日线上教学开展了也一月有余，在这期间我茫然过、困惑过、摸索过、实践过、欣喜过、积累过、反思过。下面就将我近期线上教学中的点滴做法以《小小养殖场》一课为案例，和大家一起分享交流一下：</p><p> 《小小养殖场》一课是北师大版一年级数学下册第三单元中的教学内容。</p><p> 图1：教学内容在教材中所处的位置截图（以下截图均可放大欣赏 ）</p> <p> 在线上直播本课时，我主要采用的是“名师微课预习＋钉钉平台直播授课学习＋在线作业提交反馈+微信指导改进不足”等方式。运用钉钉直播平台组织教学时，主要有以下几个教学流程:（1）发起课程签到——（2）直播授课学习——（3）课后作业在线提交批阅——（4）小老师经典讲解——（5）私信沟通交流等，利用这个教学流程实现了老师与学生之间的全面对接，最大限度的减少了居家学习和课堂授课相比所造成的损失，取得了良好的授课效果。</p><p> 《小小养殖场》一课的教学，从授课形式上，我积极探索研究最佳的“直播”授课方式，根据三种直播方式的优缺点进行逐一排查，最后选定分屏多群联播模式进行线上教学最为适合，这种直播方式不但可以一次多班进入课堂学习，而且教学中突出了教学课件ppt 的主体地位，学生也能清楚地看到老师 ，这样就拉近了师生之间的距离感，让学生有亲切的感觉。这种模式的直播也能显示互动面板，给师生之间的互动提供了方便，叙述性的互动，我采用连麦方式；数字、符号性的互动我采用消息回复互动，这对于一些信息技术能力不强的家长和孩子来说，便于操作，节省时间。在运用课件授课时，我用激光笔进行 PPT 讲解板书，让学生如有亲临课堂的感觉，掌握的更扎实、更真切、理解的的更透彻。据学生和家长反馈，这种授课方式就像真实课堂的感觉一样。</p><p> 图2：多群分屏联播教学模式截图</p> 《小小养殖场》一课在教学准备过程中，我认真钻研教材，借助各种优质网络资源制定了本课线上教学目标和教学重难点，主要是让学生学会用语言描述生活情境中相对大小两个数的关系，理解“多得多、少得多、少一些、多一些”的含义。并利用网络资源希沃白板5和名师微课堂制作了精美的ppt课件,内容主要包括预习检测和每日计算、情景导入新课、新知探究、巩固应用和全课小结五个部分。 <div> 图3：教学五步流程截图</div> 下面是最近一段时间线上直播授课流程的案例截图分享。<br> 1.建立考勤监管制度。每天课前十分钟发起课程签到，提醒督促学生按时进入课堂，不能迟到缺席。<br> 图4：发起的课程签到截图 2.预习检测和课前每日计算训练环节<br> 我结合学生的实际情况和特点，提前在钉钉学习平台发布课前预习《名师微视频》，让同学们提前预习了解在生活中相对两个数大小的关系用语言怎么描述，初步理解感知“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。学生还可以借助网络资源享受到全国名师带来的好课，享受到更好更优质的学习资源，让优质资源效应最大化。计算教学是数学教学的基础，因此我设计课前每日计算训练旨在提高学生的计算能力，培养学生的计算意识。<br> 图5：发起的名师微课视频预习新知和每日课前计算训练截图 3.直播授课过程<br> 在讲解生活中相对两个数大小关系的描述方法时，课件板书清晰，语音连麦、数字性交流回复、直观的视觉效果不卡顿，能够集中学生听讲的注意力。在ppt中插入动画故事欣赏、游戏活动、优秀作业晒展、小老师讲解等活动，意在让学生通过动画故事、游戏活动来掌握学习新知的同时，也给枯燥的课堂增添了趣味性。优秀作业晒展、小老师讲解活动的设置，旨在培养学生的竞争意识，激发和调动学生学习的积极性和主动性。网络教学的好处诸多，它可以不受时间和空间的约束。比如:如果有学生因特殊原因缺课或者上课没学会，我会及时督促缺课孩子通过钉钉平台收看直播回放，把在课上没有掌握的知识课后通过回看直播进一步巩固学习，达到良好的教学效果。<br> 图6：线上教学中情境用激光笔进行板书截图 图7：师生之间语音连麦互动截图 图8：利用数字、符号进行互动交流 图9：教学中插入动画故事和游戏 图10：优秀作业晒一晒 图11:小老师讲解视频 图12：与家长私信沟通交流截图 案例反思，网上在线直播教学，它不只是具有知识的储存和播放回看的优势，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法，例如信息技术的实践能力和PPT课件的制作能力还有电脑的操作能力。而且钉钉直播平台有着良好的互动交流的学习氛围。比如作业在线提交、讨论交流、优秀作业评选、班级管理、钉钉电话、私信提醒功能等等，让我们的协同学习和自主学习相得益彰，这么好的优质教育资源，在今后的教学工作中我们应该大力推广，应该充分加以利用，让其发挥它的优势作用，给我们教师和学生创造更好的学习提升的空间！<br> 2020年3月<div><br></div><div><br></div><div> 撰稿：张永惠</div><div> 编辑：姚小侠</div>