<p> 书籍对于人而言，就好比鸟儿的翅膀。而只有通过读书，获取知识，一个人也才能找到前进的动力与依仗。本周的语文实践活动主要以“静下心来踏踏实实读本书”为主题，围绕这个内容开展的相关“语言表达训练、写话训练”。</p> <p> 《神笔马良》的篇幅不长，故事也并不复杂，但有着耐读的永久的魅力，这是因为作品出色地塑造了马良这个人物形象。马良勤奋、好学、机智、勇敢、富有正义感。“贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫。”马良身上体现了中华民族传统的美德。尽管作品中人物形象是“古代”的、传奇性的，但依然可以给读者以现实的教益。因此他就自然地成了中国少年儿童的典型代表，成了广大少年儿童学习的搒样。</p> 静心阅读 <p> 在这一阶段中，孩子带着问题去读故事，边阅读边思考，①马良怎么得到神笔的？②马良得到神笔后做了哪些事情？</p><p>有了问题的引领，孩子阅读更有效率了。</p> <p> 在阅读的基础上我们进行了测试，一共20道客观题，直接从故事中提取答案，一道主观题，是关于人物性格评价的。通过有趣的答题，检查了孩子读书是不是认真，能不能关注到细节，无形中培养孩子提取信息的能力。</p> <p> 孩子们很快从故事中找到了答案，但由于故事书的版本不同，有些题目学生找到的答案与教师给出的答案有些出入。</p> 召开故事交流会 <p> 在了解故事情节的基础上，让孩子选择故事中的一幅插图练习讲故事，大家把所讲的故事录制成视频。在周六的晚上，我们召开了故事交流会，共有23人参加。大家逐一按顺序把视频发到群里，老师孩子们共同进行点评，先评价优点，再提出建议，这锻炼孩子们用欣赏的眼光去看待他人的作品。</p> 读写结合 <p> 马良拥有神笔让人羡慕，那你要拥有一支这样的神笔会画些什么呢？听听孩子们的回答吧！</p> <p> 通过活动马良给孩子们留下了深刻的印象，马良热心帮助贫穷的人，帮他们画农具，画耕牛。这些善良的种子植根于孩子心中。往大了说，孩子用手中的画笔为买不到口罩的人画出口罩，要画出疫苗解救生病人们，还有要画出学校，让失学的孩子重返校园。往小处说，孩子用画笔画出机器人，代替妈妈辛苦的工作等等。这些都是孩子们美好的愿望，孩子们不再自私了，学会了为他人着想。</p>