<p>本书始于“倾听的教育意蕴”，终于“大时代的倾听之维”，共分五辑，从不同的角度向我们诠释着：以教育的方式，思考、言说与实践“倾听”这一主旨。</p><p><br></p> <p>教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。然而，在日常教育中教师的“失聪”现象并非罕见，这一现象造成的诸多不良后果，迫使我们将“倾听”对象化，探询失聪的根源，因此我们需要审视并追问倾听在教育中的价值和意义。</p> <p>教育者倾听的根本目的是倾听生命和呼应生命。对于许多教师而言，不是不能听，而是不愿听。要学会倾听，我们要有端正的态度。</p> <p>“倾听”贯穿于我们教育教学全过程，在教学中，我们需要学会倾听学生们，更要将如何倾听教于学生们。</p> <p>古人云“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”倾听是一种艺术，倾听是一种美德，倾听更是一种智慧。</p>