疫情期间辅导作业小妙招

飓风教育—可乐

作业

孩子

磨蹭

一分钟

我们

自己

帮助

学习

拖拉

小宝

这个“寒假”真的是太长了，听党话跟党走，待在家里就是为国家做贡献。可这可“苦了”家长们了。打了骂了疼在孩子身上，可是更疼的是家长们。特别是各位神兽的网课来临的时候，更是难办，对待作业，拖拖拉拉，磨磨蹭蹭就是不愿意写，不到最后一分钟绝不写完作业。

今天咱们们来分析问题，提出建议。希望对您有所帮助、、、

今天我们的内容分别从三个方面来讲解
知彼：分析孩子情况，找出磨蹭根源。
知己：分析自己在面对孩子不好好写作业时的做法，罗列有效和无效的方式。
分化瓦解逐个击破，锦囊妙计打开来，绝技妙招用起来！ 首先，孩子出现了写作业磨蹭拖拉不专心的问题，到底是因为什么原因呢？
知彼：分析孩子情况，找出磨蹭根源。
1，“拖拖拉拉不愿意写，回家总是先玩，不到最后一分钟都不写。”
大原因：作业是自己不愿意做、不喜欢做的事，是迫不得已要做的事。
2，“边写边玩，注意力不集中，写的过程中一会儿吃东西，一会儿去厕所，一会儿抠橡皮，一点作业要拖拖拉拉一两个小时才完成。”
大原因：没有专注的能力和习惯，注意力分散，没有时间观念和效率感。
比如：
a. 觉得学习很枯燥，不喜欢学习；
b. 不喜欢某门课程的老师，不愿意做他的作业；
c. 没有写作业的责任感，觉得写作业不是为自己而写，是为家长或老师写；
d. 没有体会到写作业或学知识的成就感，没有内驱力；
e. 没有体会过快点写完作业能带给自己的好处；
f. 学习不好，知识掌握不扎实，作业不会做；
g. 天生慢性子，做什么都慢，或者做什么都喜欢拖拖拖；
h. 没有养成自律精神和意志力，自控力差。
究竟，我们家孩子是哪种呢？ 有句话说孩子都是没有问题的，有问题的是家长和老师。咱们来看看下面几种类型的家长有没有你、、、
1，“絮絮叨叨型”——忍不住要催催催、叨逼叨。
①我们有对孩子说过这些话吗：
“这都几点了，还不写作业！”
“快点写作业，写完作业再玩！”
“怎么这么久还没写完，能不能专心点！”
②问答反思：“有效果吗？”
“有呀，我催一催他就老老实实去写了！”
“这叫真的有效果吗？如果真的有效果，为什么你每天都在反反复复的催催催、叨逼叨？孩子不烦你都烦啦！”
“好吧，也是。”
③判定结果：无效的循环。

2，“火冒三丈型”——控制不住情绪，负能量爆棚，发脾气，充满怨恨，咬牙切齿，恨铁不成钢啊！
①表现形式：怒吼，打骂。
②我们有对孩子说过这些话吗：
“有效果吗？”
“有个鬼效果，熊孩子越来越叛逆！快把我气疯了！为什么摊上个这么不听话不思进取的孩子！”
③判定结果：不仅无效，反而起了反作用，恶性循环，和孩子关系越来越差。

3，“放任冷漠甚至放弃型”——不愿意再想办法帮助孩子了，对孩子不抱希望甚至绝望，态度悲观，甚至要放弃了。
①我们有对孩子说过这些话吗：
“他天生不是学习的料，爱学不学吧。”
“没啥办法了，就这样吧，爱咋咋地吧。”
“你也别写了，反正也写不好，学习是你自己的事，你自己看着办吧。”
②问答反思：有效果吗？
废话，父母都放弃绝望了，还有啥效果可言。

⚠首先要了解孩子的问题点在哪里！
拿个小本本写下孩子写作业磨蹭的真实原因。
孩子磨蹭拖拉，或许只有一个原因，或许有多个原因，不要怕麻烦，知道多少写多少，不知道的也要搜集情报，防止遗漏。

树立一个信念：我一定要帮助孩子战胜“磨蹭拖拉不专心”！
记住，是你帮助孩子战胜作业，不是你帮助作业（及老师）战胜孩子，这个原则性问题一定要谨记啊，小小解释下两者的区别。你帮助孩子战胜作业，意思就是，你和孩子是一伙的，你理解孩子，永远站在孩子这边，是孩子的坚强后盾，孩子因为没有成熟到可以自己战胜作业，所以你要用你的智慧来帮助他，在帮助的过程中，孩子感受到的是温暖，是鼓励，是启发，是爱啊！

和“催催、叨叨、哔哔、吼吼”们说拜拜～可怕的控制欲，还有那些万恶的小情绪，慢走不送，再也甭用！
原因是啥我们前面已经说的很清楚了啦。如果你说“可我控制不了自己啊”，那么就再反思一下再确立一下战斗信念哈。不过这个说起来容易做起来确实不简单，这涉及到自我的情绪管理和觉察，可以说是为人父母最重要的技能之一啦！

陪写作业技能大升级，从最低级“监督”，升到高一级“旁观”，再升高一级“耐心指导”，最后升到最高级“无痕引导”！修炼到最高级别时，你就已经掌握了陪写作业的真谛！
让我们依次来看看各个级别的差异。

“监督”是啥？我监视你，我督促你，我盯着你，我管着你。看看这些词，是不是让人不怎么舒服？想想我们自己，面对公司和老板的监督时，是不是觉得特压抑特郁闷特别木有自由。监督一词本身就已经展示了不平等的地位，你作为监督者，是高高在上的控制者的身份，你会给孩子造成压迫感。哪个孩子愿意在写作业时本来就不怎么情愿，还要再受着这等压迫，多烦啊。带着这种负面情绪写作业，那当然是越来越讨厌作业啦～
“旁观”比监督高明了不少，旁观就是让自己置身局外，只是单纯地在旁边陪伴，做些自己的事，比如看看书写写字。旁观者的态度属于把责任划分地很清，认为写作业是孩子自己的事，家长不应该插手。任他磨蹭拖拉不专心，我只在旁边静静地看，顺便管住嘴管住腿，不干涉！在这种陪伴下，孩子不会有压迫感，自由自在，快乐不少。不过呢，低年级的小盆友因为自己没有成长到能靠自己的力量建立很好的习惯，所以可能要经历很长时间的摸索才有可能逐渐完善，这个过程就很考验父母的定力啦。就怕爸妈们看到孩子一直没啥进步甚至越来越退步，最终承受不住压力就转到监督阵列了，那就成了降级了，要警惕这一点哦！

“耐心指导”的父母都是冷静稳重型，不带情绪地陪伴孩子写作业，孩子有问题了就平和地辅导，看孩子玩的时间太长还不写作业就温和地提醒几句，孩子注意力不集中时会适时地提出建议。总之就是平静耐心外加循规蹈矩地提供帮助，能做到这一步的父母已经很厉害了呢！

最后，重点来啦！我们着重分析下“无痕引导”的大智慧！无痕引导是啥？就是让孩子感觉不到你在帮他，可是不知不觉晃晃悠悠的他就战胜了作业、超越了自我、走上了自律高效爱学习的成功之路了啦，这也太高境界了吧！对，我们要争取达到的就是这个境界！那么具体怎么个无痕法呢？

⭕关键在于七个字：幽默趣味玩中学！
没错，无痕引导就是要让爸妈们开动脑筋，根据孩子的需求，用任何孩子感兴趣的方式来引导孩子掌握知识、爱上学习，一旦坚持这样做了，孩子不仅不再讨厌写作业，还在潜移默化中受到爸妈的影响，培养了乐观幽默的思维方式，可以说是一举多得哦！ 在今天分享的最后，我们给宝贝爸爸妈妈们再来提供最后一个小绝招。
我们首先有一个小目标，小目标不要太大，比如“我的目的就是为了帮助孩子提高写作业的效率和专注力，不再磨蹭拖拉，那只要孩子达到了这个目标就可以了”，至于作业质量我们可以先不做太多要求，等孩子的效率已经稳定地提高上去了，再来关注质量。因为对于只有几岁的小孩子来说，“保质保量”这么高难度的能力是要一步一步渐渐实现的，我们大人往往都做不到，又怎么能这么心急火燎地要求孩子呢。
大家担忧的那种“外在奖惩条件”，其实是一种控制手段，比如父母说“你只有在八点前写完作业才能玩游戏，否则不能玩！”大家感受下，这是不是有种“交换条件”的意味，让孩子感觉“是作业阻碍了我玩游戏！”这种感受当然不好，这种方式也不利于引导孩子真正提高写作业的积极性。但我所说的作业后的“福利”，和这种情况不太一样哦 再给大家一个场景体会下：小宝很喜欢玩某个家庭游戏，但因为平时作业写得慢不能经常玩（比如9点半睡觉通常9点之后才写完），这时小宝妈妈说“我发现了这个游戏的一个新玩法耶，我今天8点半之后有时间，你快点写作业，写完了我们就能多玩一会儿啦！”小宝十分好奇“是什么新玩法啊？快告诉我呀！”宝妈说“我现在要忙，8点半忙完，你到时如果也做完功课了，我们就能尽情地玩啦！”小宝被妈妈说的“新玩法”吸引了，为了能早点进行游戏，便开始特别积极专心的写作业，果然8点半就做完了，比平时提前了半个多小时呢！
大家看这个场景，站在孩子的角度体会下，小宝并不会感觉是“妈妈和我交换条件”，也没有感觉被控制被强迫，他只是被“喜爱的游戏的新玩法”诱惑了，他会因为这个小小的诱惑而提高作业效率，而不会感到“是作业阻止了我玩游戏”。
在之后孩子写作业的速度提升上来了，然后我们就要给到孩子方法，来让孩子能能够保质保量的完成作业。 ▲搞清楚今天的作业总量
▲搞清楚各科作业的难点
老师布置的作业是一样的，但在不同的孩子面前，呈现出的难度是不同的。孩子在做作业前，一定要看一看，有没有觉得特别难、不会做的地方，如果有，要抓紧分析一下原因，到底是因为自己上课时没有认真听讲，走神了，导致知识点没有掌握，还是因为自己基础知识存在薄弱环节，然后，对症下药，想清楚攻克各学科难点的方法措施。
最后一步，孩子现在学习的内容不多，所以我们要在前期就让孩子有对于时间规划的习惯：
1. 善用小闹钟：用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效地完成作业。孩子在自己定闹钟学习的过程中，会不断体验到了成就感，不再把作业当任务，学习更加自觉。
2. 把作业当成考试：按考试的要求设定好考试的时间，让做作业有一种紧迫感。
3. 生活中注意培养孩子的时间观念：凡时要多提醒，让孩子知道时间的紧迫性，循循善诱。
4. 一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事：
△每天准备几十个简单的加减法口算题（年级不同，难度不同）。
△一分钟写汉字训练，每天让孩子练习一分钟写一首古诗或者找一些笔画和书写难度相当的生字。
△一分钟写文章背诵训练。每天让孩子背诵一篇文章，通过以上的训练让孩子了解到时间的宝贵，一分钟是可以做很多事情的。

父母好好学习，孩子天天向上。