<p> 2020年初，疫情改变了我们正常的教学方式，线上学习形式应运而起。为了帮助学生更好地居家学习，解决教师网上授课的困惑，我校全体数学教师观看了吴正宪老师——小学数学“深度学习”的讲座，并进行了网上教研活动。</p> <p> 深度学习是指在理解学习的基础上，学生能够批判地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系。所以，吴正宪老师讲到的建立“承重墙”，就是让学生充分地自主探索、深度学习，明算理(数学本质)；打通“隔断墙”即打通此算理与其他知识之间的联系。在以后的教学中，我们也应指导学生建立“承重墙”，打通“隔断墙”，让学生深度学习，使知识体系化。</p> <p> 深度学习是一个纵向的学习，这就要求我们老师做到“双关注”。一是关注自己所教的年级教材,聚焦核心内容，以核心素养统整教学，碎片化知识转化为系统化、逻辑化、结构化的知识。二是关注学生心理活动与“最近发展区”，让孩子“跳一跳够得着”，努力给不同的孩子搭好合适的脚手架。帮助她们打好“承重墙”的基础。</p> <p> 老师们通过认真聆听讲座，深刻感悟到深度学习是一种课堂变革的理念和课堂教学的设计思路，深度学习过程着眼于学生对所学内容的整体理解，促进学生的知识建构和方法迁移，并有助于学生高阶思维的发展，让学生在解决问题的过程中提高核心素养。</p> <p> 观看结束，老师们在微信群展开激烈探讨，大家着重围绕核心内容，聚焦核心素养，处处是思维碰撞的火花。</p> <p> 自十八大把“立德树人”作为教育根本任务之后，结合我国实际，教育部提出中国学生发展的核心素养。 要真正落实“核心素养”显然不仅是课程内容选择变更，更需要学习方式的转变。我们要避免走上“素质教育轰轰烈烈”“应试教育扎扎实实”的老路。因此核心素养所呼唤的 “深度学习”是要扎扎实实落实到每一节课。</p> <p> 行是知之始，知是行之成。学以致用才是最关键的，在以后的教学中，我们要坚持实践，不断探索，继续提升，永无止境！</p>